五年级下册数学教案-7.2 相遇问题 北师大版 (1).doc
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1、相遇问题教学设计教学内容:相遇问题(北师大五年级下册教材第71、72页的内容)学情分析: 学生已经在三年级接触了简单的行程问题,四年级上册,学生就真正的开始学习速度、时间、路程之间的关系,并用三者的数量关系来解决行程问题。而本节课正是运用这些学生已有的知识基础和生活经验进行相遇问题的探究。而且本节课学生对相遇问题的理解也有难度,所以我想只有站在学生学习的起点上,尊重学生发展的基础上多设计一些活动,引导学生积极参与到操作过程中,使所有学生通过本堂课都能有所收获。教学目标:1、会分析简单实际问题中的数量关系,提高用方程解决简单实际问题的能力。2、经历解决问题的过程,体验数学与日常生活密切相关,提高
2、收集信息、处理信息和建立模型的能力。教学重点:理解相遇问题的结构特点,能根据速度、时间、路程的数量关系解决求相遇时间的问题。教学难点:理解相向运动中求相遇时间问题的解决方法。教学用具:多媒体课件教学过程:一、创设情境,导入新课1、说一说速度、时间和路程三者之间的关系。(创设一个人走一走的情境引出:速度时间=路程)2、小游戏:利用两个人走一走的情境掌握相向而行,同时出发,时间相同。(1)请两位同学在教室里走一走。观察他们是怎样走的?(2)你能用手势表示出来他们是怎样走的,结果怎样?(3)两个人走和一个人走有什么不同?生;一个人从一个地方到另一个地方。两个人从两地同时出发相向而行直到相遇。教师随机
3、板书:同时、相向、相遇师;t他们同时出发直到相遇,他们所用的时间怎样?(相同)【设计意图:从学生的生活实际出发,设计一个让一个学生上台走一走的情境,复习 “速度、时间、路程”这三者之间的关系,接着设计一个让两个学生上台走一走的情境,又引出相遇问题。通过比较一个人走和两个人走有什么不同,目的是让学生体会相遇问题的特点,从感性认识,抽象概括出相遇问题的特征:两人、两地、同时、相向、相遇、时间相同,经过师生共同对知识的梳理,进一步深化对相遇问题的理解。】3、揭示课题。师:像这样两个人或两个物体从两地同时出发,相向而行,最后相遇,这样的问题叫做“相遇问题”。今天,我们一起来探索相遇问题。板书课题:相遇
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