五年级下册数学教案-象征性长跑 北师大版 (2).doc
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1、课题数学好玩 象征性长跑五年级备课人学习目标1、 通过设计跑向北京的象征性长跑的活动方案,积累数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。2、 经历设计活动方案的过程,提高收集数据与处理数据的能力。学习重点经历设计活动方案的过程,提高收集数据与处理数据的能力。教师活动学生活动调整与反思一、 激趣导学告诉同学们一个好消息,为增强同学们的体质,学校拟举行五年级学生跑向北京的象征性长跑活动。现向大家征集活动方案。二、自主探究 1、出示情境图,指认北京和我们的位置。 根据我们所在的位置,本次长跑活动要途径哪些城市? 2、你知道我们到北京的距离有多少吗?你怎样获得这些数据呢? 3、活动前需要做哪些准备?三
2、、合作交流 1、设计方案 要设计长跑活动方案,需要解决哪些问题? (1) 调查学校所在城市到北京的就距离大约有多少千米。(2) 调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。(3) 确定每人每天跑的路程,如果全班用接力方式跑完全程,怎样设计活动方案?(4) 向大家征集活动方案,确定一个最受欢迎的。(5)3、 设计记录表,将需要收集的数据记录下来。(1) 明确收集的数据有哪些(2) 自主设计记录表,确定记录表中的项目有哪些(3) 全班讨论交流4、小组内如何分工?说说每个人的分工是什么? 学生指出位置看图,找出途径的城市。同桌讨论同桌讨论。讨论需要做的准备工作。小组讨论,在集体汇报交流,相互启发,补充。最后,再秀东,完善各自的思路。讨论需要收集的数据有哪些,自主设计记录表,再交流汇报。小组合作,组长带领讨论各自的分工,弄清各自承担的活动任务。每个人都参与。板书设计: 象征性长跑活动任务 设计方案
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