五年级上册数学教案-1.1 认识负数丨苏教版 (4).doc
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1、认识负数教学目标:1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。3、培养学生良好的数学情感和数学态度。重点:负数的意义。难点:理解0既不是正数,也不是负数。教具准备:多媒体课件、温度计、练习纸等。一、 导入师:同学们,刚才我们在相互问好的时候,大家做了一组相反的动作,想想,是什么?(起立、坐下)你们真聪明,其实在生活中也有许多相反的动作或事件,你能举出几个例子吗?(比如我们乘坐公交汽车,既有上车的乘客,也有匆匆下车的乘客,大家想想我们身边还有其他相对或者相反的事件吗?如
2、太阳每天从东方升起,从西方落下;热闹的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有赢也有输) 师:大家真是有心人,找出了这么多生活中相反的现象,下面我们具体来看一个例子,看你能从中发现什么。 【注:如果学生举不出例子)师说:看来同学们在这方面生活经验还不够,那我们来通过一个游戏体验一下吧!这个游戏叫“偏偏和我对着干”。什么意思呢?就是我说东,你们要说(西),那老师做这个动作(对),那你们应该怎么做?(错)(出示教具)这是什么表情?(哭),那你们就要?(笑)看到你们翘起的嘴角老师真高兴。刚才我们做的相反的动作,现在我们通过语言说出一些相反的现象怎么样?上楼 (下楼),我很热(我很冷),赚钱(花钱)。】师:大
3、家说的真棒,其实生活中有许多这样的现象,下面我们一起来看一个例子,看看你能从中发现什么。二、 新授日期收支情况/元10月4日 1500元10月6日 200元1(播放课件) 师:这是淘气家10月份收支情况表,你能看懂吗?(看不懂,不知道是收入还是支出)师:既然大家看不懂,老师补充一些说明,大家是否能看懂呢?课件:淘气家10月份收支情况10月4日 爸爸工资收入1500元10月6日 水、电、煤气支出200元师:假如我现在隐去这两个条件,你能尝试用什么样的方式让别人看懂这张表所要表达的含义呢?同桌两人相互合作完成。2.认识正负号展示学生作品师:同学们的想法都很有创意,那你认为这么多种符号,哪一种能最直
4、接最恰当的表示收入和支出的意思呢?(,)师:看来我们的老朋友“加号”和“减号”有了新用途,在这里我们把“+”叫“正号“(板书),把“”叫“负号”(板书)。在收入金额前加正号,表示收入1500元,+1500读作“正一千五百”, 在支出金额前面加负号,表示支出200元,200读作“负二百”。 3.认识正负数师:生活中正号和负号能表示收入和支出,超市的盈利和亏损情况也能用带有正号和负号的数来表示,(课件)你还能举出类似的例子吗?比如老师向东走3米,可以记做“3”,那么我向西走2米就可以记做?(2米)师:刚才我们记录的这些是数吗?如果是,又是什么数呢?请大家阅读课本89页红色阴影部分的话(课件出示这部
5、分内容)从这些话中,你了解到了什么?生1:前面有正号的数是正数,前面有负号的数是负数。师:你读的很认真!你能说说黑板上哪些是正数,哪些是负数吗?(生说完师在数前写“正数” 、 “负数”)带领全班同学读一读。师:除此之外你还学到了什么?(正数也可以去掉前面的正号)为了方便起见正数前面的正号可以不写,请你具体说说黑板上哪些数前面的符号可以省略?师:(手指负数)他们前面的负号能省略吗?为什么? 总结:负数前的负号不能省略,不然就失去了意义。注:如果有学生发现“0既不是正数也不是负数”要及时肯定,同时追问“那0是干什么用的?不要0行不行?”接着往下学你就知道了。(1)师:认识了正负数,比比看谁能快速判
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