四年级上册数学教案 数学好玩—— 编码-北师大版.doc
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1、第2课时编码【教学内容】教材第91、92页内容。【教学目标】1通过比较、观察、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义,体验编码中的一些规则和方法,会运用数描述某些事物的特征,进一步理解数的意义,逐步建立数感。2结合具体的问题情境,了解编码的广泛应用,进一步体会“数”在日常生活中的作用,感受数学的文化价值。3在利用编码解决问题的过程中,激发学生的数学探究欲望,发展学生的推理能力。【教学重点】探索数字在编码中所表示的具体含义,体验编码中的一些规则和方法。【教学难点】探究编码的编排方式,体会编码编排的合理性、科学性。一、情景导入1说明警察碰到案子的情况。2警察是如何破案的,提示同学们他是根据“身份证
2、号和银行卡号”两个线索破案的,点明身份证号与银行卡号都是由数字组成的编码,当中含有很多信息,由此,同学们,我们今天就一起来学习“编码”,探究其中所含的信息,之后也可以像警察一样很快找到真正的凶手了。(板书课题)二、探究新知1认识编码。(1)汇报自己收集的家人和自己的身份证号。(2)谁来考考老师?教师根据几个身份证号猜出哪个是谁的身份证号。(3)学生观察几个身份证号的异同,教师逐一讲解:16位为地址码,其中1、2位是省代码,3、4位是市代码,5、6位是县区代码,714位为出生日期码,其中710位是出生年份,11、12位是出生月份,13、14位是出生日期,1517位为顺序码,即同一地区同一天出生的
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