临床微生物学检验课程创新性教学设计(共3672字).doc
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1、临床微生物学检验课程创新性教学设计(共3672字)摘要:临床微生物学检验是医学检验技术专业核心课程之一,在医学检验人才培养中具有重要地位。本课程存在内容多、课时少的矛盾,为了系统而又重点突出地讲授本学科的基础理论和发展动态,有必要构建符合实际的课程体系,重组并优化课程设计。本文从教学定位分析、教学实施设计以及教学评价设计三个方面探讨本课程创新性教学设计的实践经验与认识,并深入解析其课程体系建设意义,为今后临床微生物学检验的教学方法改革提供思路,以达到“厚基础、强能力、高素质、重应用”的人才培养目标,并为培养能够主动获取知识及富有创新能力的高素质的医学检验人才奠定基础。关键词:医学检验技术;临床
2、微生物学;教学设计;课程体系教学定位分析准确把握本课程的教学内容、方法和手段必须以人才培养目标和规格为依据。在教学内容的设置上除了让学生掌握“三基”外,为适应今后的职业发展,还应融入本课程的前沿进展,着重培养学生的创新意识和理念,保证学生所学知识的先进性。坚持学生为主体,教师为主导的教学理念。突出启发式教学,灵活利用讨论式教学等先进的教学方法,结合幻灯、动画、微课、慕课等多种现代化教学手段,发挥信息化教学的特点和优势,着力提高学生学习兴趣,调动学生的积极主动性,以利于学生对教学内容的理解,进一步强化学生的知识与实践操作技能,开扩视野,培养科学的思维方式。教学实施设计更新教学观念以人为本,重视学
3、生的主体地位教学中,重在启发,贵在引导。在充分发挥教师主导作用的同时,教师应通过各种方式充分激发学生的积极性并挖掘学习潜能,使学生掌握学习方法及技能。精选与整合教学内容,提高学习效率临床微生物学检验知识理论更新速度较快,且与其他生命学科间相互交叉、相互渗透,内容繁杂,但教学课时相对较少,因此教师必须在消化教材的基础上对教材内容进行精选与整合,使课堂教学内容丰富而又不失精炼、全面而又重点突出、系统而又兼顾个别。加强与临床的联系,学以致用临床微生物学检验与临床各学科联系紧密,合理引入案例式教学,有助于提高学生的学习兴趣,并增强学生对知识的理解和记忆,培养学生主动思考问题和分析问题的能力。融合学科前
4、沿知识,拓展知识视野在教学过程中,除了讲授基本理论与核心知识,夯实学生自学基础,还必须增加一些开拓性和应用性较强的新内容。将一些新的知识内容或研究进展穿插到授课内容中,启迪学生思维,加深对理论知识的触类旁通,以拓宽学生的知识视野,培养学生的适应能力和创新能力以及提高学生的综合素质。重视实验教学,加强学生实践能力的培养在实验教学中,应注重培养学生独立观察、发现问题以及实践操作能力,这也是提高学生综合素质的有效途径。在实验教学中,教师的理论授课一般不应超过每次实验课时的,应给学生一定的自主权,放手让学生自己去设计并完成实验,培养学生严谨的学术态度、逻辑的思维方式、实事求是的工作作风和团结协作的精神
5、,为今后临床实践和科学研究奠定良好的基础。优化教学设计课程设计应突出以学生为中心,紧紧围绕人才培养目标,准确把握该课程在本专业课程体系中的定位和作用,综合运用各种教学手段,强调打牢理论基础,建立科学有效的课程考核办法,及时融入临床微生物学的相关前沿知识进展,保证教学内容的先进性、有效性和创新性。框架设计与内容安排结合学生学情、教学资源等实际,高标准设计和实施本课程,注重对学生的“三基”训练,并加强知识体系的整体优化和纵横交联,教学模式上突出“以学生为主体、以教师为主导”的素质教育理念。遵循学生职业能力培养的规律,根据实际需要设计教学。将本课程实践教学内容整合为四个模块:()基本技能模块:掌握病
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