初中物理中学生数理能力的培养(共2145字).doc
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1、初中物理中学生数理能力的培养(共2145字)摘要:初中物理教学中培养学生数理能力,对于学生的学习成长与物理教学的发展均有重要意义。在物理教学中,教师要立足实际,结合学生学习能力、认知水平以及物理基础,采取科学有效的教学策略,促进学生数理能力的形成。本文结合实际案例,就初中物理教学中学生数理能力培养策略做重点探究,希望能为相关教学工作提供些许帮助。关键词:初中物理;数理能力;实际案例一、做好概念教学,培养学生数理语言表述能力数理语言分别由文字语言、图形语言以及符号语言三大部分内容构成。将数理语言反映在物理学科中,物理中的定律、概念等便可以用相应的数理语言表示。以密度概念为例,将密度概念用文字语言
2、可表述为“物体的质量与其体积的比值”;用图形语言可表述为仅在第一象限mV的正比例图线;用符号语言可表述为“=m/V”。由此可见,学生要想学好物理,就必须要具备基本的数理能力,能正确运用相关数理语言准确表述物理概念、定律等。相应的,教师要想在物理教学中培养学生数理能力,也必须利用物理概念、定律让学生形成基本的逻辑思维,掌握数理语言表述方法与技巧。在物理教学中,教师要有效引导学生运用文字性的语言将某个物理概念或定律表述出来,在此基础上逐渐加大教学难度,进一步提升学生数理语言表述能力。例如,在“阿基米德实验”中,对于浮力原理以及相关实验现象,书本中做了如下表述:浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体
3、排开的液体中所受重力的大小。教师可先要求学生不看教材中的这一表述,而是随着实验的进行,自己不断总结、归纳,尝试用自己的语言将实验现象表述出来,之后与教材中表述进行对比,查找自己在表述方面的偏差。教师也要针对学生的语言总结、表述情况加以指导、修正,帮助学生更好地体会数理语言的精炼性、准确性,掌握数理语言表述技巧。二、构建数理模型,培养学生数理能力在物理学习中,知识构建与知识应用是两个必要的过程,学生必须通过学习做到对知识的深入掌握与合理运用。而要想实现这一教学目标,教师就需采用适当的教学手段引导学生构建起数理模型,用数理模型实现学科知识的转化与应用。教学实践表明,物理教学中培养学生数理能力的必经
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