健康教育在全科护理中的应用(共2381字).doc
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1、健康教育在全科护理中的应用(共2381字)摘要:目的探究在全科护理中应用以人为本的健康教育的临床效果。方法选取86例全科接受诊治的患者分为两组,分别给予常规全科护理和在其基础上以人为本的健康教育进行干预,对两组患者的干预效果进行探究分析。结果研讨组健康知识知晓度和遵医行为均优于参照组(P<0.05)。结论以人为本的健康教育在全科护理中的应用效果良好,值得推广。关键词:健康教育;全科护理;应用效果1资料与方法1.1一般资料选取2018年3月2018年9月在我院全科所接受诊治的患者分为两组,参照组和研讨组,各43例。参照组男23例,女20例;年龄2478岁,平均(54.396.49)岁。研讨
2、组男24例,女19例;年龄2479岁,平均(54.406.50)岁。两组的一般资料无显著差异(P>0.05),可比较。1.2护理方法参照组给予常规全科护理进行干预,给予其入院指导、病区管理、用药护理、饮食指导、康复训练等措施进行干预。研讨组在常规全科护理的基础上给予以人为本的健康教育:入院时:护理人员需先引导患者及其家属对病区环境进行了解,并告知其护士站的位置,让家属在患者紧急情况需要帮助时可随时到护士站求助;药物健康教育:护理人员在给予患者用药前需将用药方式、不良反应及处理对策与其及其家属进行讲解,并根据患者及其家属的理解能力进行针对性的讲解,讲解时尽可能减少专业术语的使用,尤其是对高
3、龄患者及其家属进行普及时。集体健康教育:护理人员可根据疾病将患者进行分批次的集体健康教育,将同一疾病的患者及其家属集中起来进行健康教育,并在教育前对患者进行健康知识问题调查,筛选大家共同存在的健康知识问题进行答疑讲解。多样化健康教育:护理人员可根据患者疾病特点印发相应的健康知识小册让患者及其家属进行查阅;利用视频、一对一动作演示等方法对患者进行健康知识普及;采用一对一健康教育方式,根据每个患者的护理需求进行一对一对话教育,对其进行个性化且针对性强的健康教育;采用图文结合进行讲解,对于言语不便的患者可采用图文形式进行讲解;每周组织跳健康操,针对呼吸、心脑血管等系统疾病针对性锻炼,鼓励病人走出病房
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