小学教学课程改革探析(共1870字).doc
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1、小学教学课程改革探析(共1870字)小学教学课程改革探析 一、避重就轻,课改任务无法落实在本人从教的这近三十年的时间里,大家一直在探索,一直在研究,课改的脚步似乎从未停歇。毋庸置疑,随着社会的进步,时代的发展,各个地区,各个学科,各个年级的课程内容、分布、要求,都是向科学化、合理化不断迈进。然而,这些年里,大家是如何参与改革的呢?对新课程教材的教学任务又是如何落实的呢?由于评价机制的陈旧与单一,使大部分教师心中只有“考试”二字,一切围绕考试转。凡是能纳入书面考试的所谓“重点”内容,哪怕就是让学生练上百遍千遍也不厌其烦。反之,如果被命题者当作次要内容不被纳入考试或者有些较难通过书面形式显示而纳入
2、考试的内容,在教学中大家则或避重就轻或置之不理,完全无视教学的要求、学生的发展。新课改教材每组都安排有口语交际这项内容,主要是通过对学习、生活、社会各方面的问题与情况的交流,培养学生的口语交际能力。这一项目如果能充分落实的话,无论是对孩子目前的学习还是将来的社会活动都是大有好处的。问题是,要让学生改变以往的习惯,主动参与,积极交流,切实把这项内容的训练落到实处,就要花费很大的时间和精力,组织、引导学生课前做好充分准备,循序渐进地让学生能够参与交流,乐于交流。二、成绩至上,学生负担日益加重1.反复练习,机械重复,作业量大由于评价教师教学效果几乎是使用唯一的杀手锏看考试成绩,致使许多教师的教学偏离
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