高校体育教学改革与素质教育探究(共3807字).doc
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1、高校体育教学改革与素质教育探究(共3807字)高校体育教学改革与素质教育探究 摘要:素质教育是我国教育体制改革的整体目标,它对人的全面发展和素质的提高有着不可替代的作用。文章阐述了素质教育思想特征及其对学校体育的影响,分析了目前体育教学中存在的问题,论述了健康第一体育观和素质教育是今后高校体育改革的总体目标。关键词:高校;体育教学;素质教育;教学改革21世纪是知识经济时代,知识经济对我国高等教育的发展提出了新的挑战。全面推行素质教育是贯彻落实“科教兴国”方针的一项重要内容,是时代的必然要求,也是未来我国在国际教育领域立足及抢占制高点的必由之路。国务院于1999年颁布关于深化改革全面推进素质教育
2、的决定明确指出,要充分发挥体育教育在素质教育中的作用,并确定了“健康第一”的指导思想,为新时期高校体育工作的开展指明了方向。素质教育是我国政府为应对21世纪挑战,解决长期以来“应试教育”中存在的诸多问题而提出的,包括思想素质、道德素质、社会文化素质、专业素质、心理素质及身体素质等诸多方面,从本质上看是以提高全民族素质为宗旨的发展教育。作为高校教育体系的重要内容之一,体育在推动素质教育全面实施方面发挥着重要作用,以增强学生的体质水平和健康为基本目标,促进学生身心健康的全面发展。显然,高校体育是促进素质教育发展的重要手段,要重视体育与素质教育的关系,通过体育教学改革促进素质教育的全面实施。但必须清
3、醒地认识到,现阶段我国高校体育教学中还存在很多亟待解决的问题。(1)受“英才教育”“功名教育”等传统思想的影响,相当一部分高校不重视学生体育工作的开展和体育素质的提高,只注重抓学校高水平运动队建设,以在高级别赛事中夺取金牌为目标,以高水平运动队的成绩作为评价学校体育工作的主要依据。(2)“应试教育”思想仍根深蒂固,学校体育教育仍以竞技项目为主导,忽视甚至忽略对学生体育兴趣、爱好及特长的培养,学生的个性受到了严重压抑,学习兴趣不高,参与体育学习和锻炼的积极性不足。例如:急行跳远中单元教学结束进行考核时,完全采用竞技运动规则进行,采用标准尺寸的踏板考试。学生怕犯规,大大降低了运动水准。此问题不解决
4、,学生在体育课上永远会“身顺而心违”,对体育教材仍然是“学完丢光”。(3)体育教学从高等、中等、初等层次划分不清。从小学到中学、从中学到大学唯有体育课教学出现了重复学习过的教材。例如:“急行跳远”“跨越式跳高”等,这种“一跳到底”“一跨到底”现象是无效的重复劳动,因为教法、手段都极其相似,忽视了体育综合知识和健身方法的学习以及体育意识与能力的培养。1高等学校体育教学改革的趋势1.1更新教育观念,转变体育教学目标在新时期、新形势下,要认真贯彻落实“健康第一”和“以学生为本”的指导思想,树立以素质教育为指导的教育教学观。在高校体育教学中,要从以往的重视单一的体育知识和技能的灌输,转变到学生体育学习
5、兴趣的培养方面,激发学生参与体育学习的积极性,培养学生自主学习、自主锻炼的意识,发展他们独立思考的能力,充分发掘学生的主观能动性和创造性学习能力。要从体育教学的特点出发,既要重视“三基”又要重视健康体育教学,要培养学生良好的体育态度,帮助他们掌握一定的体育锻炼方法,养成良好的锻炼习惯,培养终身锻炼意识,将学生阶段的学习与未来终身体育相结合。1.2注重体育教学内容的科学性、时代性、基础性、全面性与民族性高校体育教学改革受诸多因素的制约,教学内容是重要方面。现阶段,我国学校体育中存在着高等学校与中小学教材重复、教学模式相同的问题。因此,高校体育教学改革必须要重视对教学内容的完善,要以服务和服从教学
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