新媒体的社会动员与组织_结构_机会与框架_陈舒一 (1).docx
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1、 西北大学学位论文知识产权声明书 本人完全了解西北大学关于收集、保存、使用学位论文的规定。学校 有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版。本人允许 论文被查阅和借阅。本人授权西北大学可以将本学位论文的全部或部分内 容编入有关数据库进行检索,可以采用 影印、 缩印或扫描等复制手段保存 和汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所等机构将本学位论 文收录到中国学位论文全文数据库或其它相关数据库。 保密论文待解密后适用本声明。 学 位 论 文 作 者 签 名 : 指 导 教 师 签 名 :J/lj- 糾年丨 / 月 A曰 必 |年, /月在曰 西北大学学位论文独创性声明 本人声明:
2、所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地 方外,本论文不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含 为获得西北大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我 一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说 明并表示谢意。 学位论文作者签名: 办 h年 /月曰 摘要 2014年 3月 18日,在台湾由黑色岛国青年阵线联盟发起的学生运动 “318 太阳花运动 ” ,在台湾、大陆,甚至是国际上都引起了非常巨大的影响,是近年来在台 湾发生的持续时间最长、声势最浩大、参与人数最多的一次社会运动。 本文以 R.Kel
3、ly Garrett的理论为框架,分别从社会动员结构、政治机会结构和框 架过程三个层面来进行剖析。以太阳花学运中出现的新媒体技术和社群网站为文本, 探讨新媒体如何在社会运动中完成社会动员与组织的角色,如何在虚拟的网络环境中 让独立的个人找到群体归属感、凝聚集体共识,并且成功地在现实中发起社会运动, 表达自己的声音。 本文采用了文献分析法、个案分析法和深度访谈法,对太阳花学运进行全面深入 的剖析。并得出结论:新媒体传播速度快、范围广,使公民不服从成为可能,并为参 与者搭建了一个表达自己观点的平台。以 弱连接的方式,使信息在不同的网络社群中 流传,起到动员组织的作用。同时新的信息沟通技术,降低了民
4、众参与社运的门檻和 成本,产生强大的集体认同感,并增加了 “ 政府 ” 进行镇压的成本。社运组织灵活运 用新媒体,以特定的方式建构特定的诉求,并在建构中使用文化干扰,刻意抹黑对方, 提高自己的正当性,进而增加动员的成功率。 关键词:新媒体,太阳花学运,社会动员结构,政治机会结构,框架过程 Abstract On March 18, 2014, in Taiwan, China launched a movement by black island youth front - sunflower movement,which caused a huge impact on Taiwan and
5、mainland China, even all over the world.This has been the longest, greatest and had most supporters movement in Taiwan in recent years. Taking RXelly Garretts theory as the framework, respectively from the structure of social mobilization, political opportunity structure and frame process to analyze
6、 the issues.Consider the new technology in the movement as text, discuss how the new mediei in the social movement complete the role of social mobilization and organization, and how to let individuals in virtual network environment find the sense of belonging and collective consensus, express his ow
7、n voice ,in the end successfully launched a social movement in reality. This paper adopts literature analysis, case analysis and depth interview method, to analyse Sunflower Movement thoroughly.Then draw the conclusion: New media, convey information quickly and widely,make civil disobedience possibl
8、e and build a platform for participans to express their views.Whafs more,let information communicate with each other in different circles in the form of weak, then play a role of mobilizing. Stand on new media platform, social movement organizers framing their appeal and put pressure on the governme
9、nt. Meanwhile, the participation of new information communication technology, reduced the threshold and costs of participating in social movements,produce powerful collective identity, and increase the cost of government crackdown. Social movement organization use new media flexiblely, construct a p
10、articular appeal in a particular way, and in the use of cultural interference, deliberately smear opponents,thus enhance their own legitimacy, which would increase the success rate of mobilization. Keywords: New Media, Sunflower Movement, mobilizing sturctures, opportunity sturctures, framing proces
11、ses. 第一章绪论 . 1 1. 1研究背景 . 1 1.2研究目的和意义 . 2 1. 3研究方法 . 2 1.4研究框架 . 2 1.5文献综述 . 2 第 章 社会动员结构 . 8 2. 1参与程度 . 8 2. 1. 1减少参与的成本 . 8 2. 1.2创建社区,提高集体认同 . 13 2.2电子公民不服从与反转的圆形监狱 . 17 2.2. 1打破地理上的限制 . 17 2. 2. 2互动性增强 . 18 2. 2. 3把关人缺失,网友互动确认新闻真实 . 21 2.2.4公民记者诞生,自行设置议题 . 23 2. 2. 5反转的圆形监狱 . 24 第三章政治机会结构 . 29
12、3. 1网络全球动员与跨国行动对政府所造成的影响 . 29 3. 2网络传播阻碍了政府对信息流和政治传播的控制 . 33 第四章框架过程 . 39 4. 1大众媒介扭曲报导 . 39 4.2变更诉求,自我建构 . 40 雜 . 53 参考文献: . 54 书籍类: . 54 期刊类: . 55 西北大学硕士学位论文 第 一 章 绪 论 1. 1研究背景 进入网络时代,社会运动的动员和组织都不再单纯依靠传统的方式,而是开始使 用新媒体这一科技手段。从世界范围来看,近几年的很多社会运动,比如突尼斯的茉 莉花革命、深圳 PX事件、台湾的野草莓运动,甚至很多国家在竞选时,都有新媒体 的参与,并在其中起
13、到了非常重要的作用。 因反对国民党将海峡两岸服务贸易协议宣告存查, 2014年 3月 18日晚上 9 时爆发了由学生发起,占据 “ 立法院 ” 议场的行动。 3月 17日下午 “ 内政委员会 ” 中, “ 立法委员 ” 张庆忠 30秒宣布完成海峡两岸服务贸易协议的委员会审査,学生 认为黑箱操作,于 18日 18时在 “ 立法院 ” 外进行抗议;之后有 400多名学生趁警员 不备,进入 “ 立法院 ” 内静坐抗议,接着于晚间 21时突破警方的封锁线占领 “ 立法 院 ” 议场。此次学运,初称 “318 学运 ” ,目前最普遍使用的名称是 太阳花学运 ” ,该 名称源于 3月 19日黑色岛国青年阵
14、线联盟在脸书 ( Facebook) po文 ( 在网上发布文 章、帖子 ) 希望大家帮忙买太阳花来为学运加油打气,一名新北市永和区的花店负责 人与其两名友人立刻自掏腰包,在两天 内送了 1300多朵太阳花给现场民众。公民透 过新媒体科技分享实时信息,被西班牙记者伊纳希欧 哈莫内 ( Ignacio Ramonet)称为 “ 第五权 ( TheFifthEstate),此次由网络燃烧起的太阳花学运为期 24天,获得国际 媒体高度关注 1。从 3月 18日起,不论收看哪一台电视新闻频道,或是浏览新闻网站, 所有的话题皆围绕在 318太阳花学运。台湾最多人使用的社群媒体脸书 ( Facebook)
15、, 也被学运疯狂 洗版 ” ,身边话题也离不开学运事件。这一无人不知无人不晓的学运话 题,大量使用 懒人包 ”的信息传 播方式 ,亦被华尔街日报称之为史上最科技的抗议 (the most digitally organized protest ever)。 这次太阳花学运与以往台湾社运最大的区别,是新媒体的参与和新科技的应用。 新媒体在虚拟的环境中,建立人与人之间的联结、分享共同的意义、完成身份的虚实 转换,并由此动员群众来参与运动。可见,如今的新媒体不仅仅是社会运动的策略手 段之一,而已经成为了很多社会运动的主要动员力量与核心沟通方式。比如最初的社 会动员、资金的募集、会场秩序的维持、行动诉
16、求的宣传等方面,都是通过新媒体来 1 http:/www.zaobaoxom/forum/views/opinion/story20140420-334453 中国学术期干 ij c光盘版 ) 电子杂志社编者注:文中以及脚注和参考文献中 所谓台湾白勺 “ 行政院 ” 、 立法院 ” 、 “ 立法立委 ” 、 “ 台独 ” 等均应力口弓 |号 1 第一章绪论 完成,并且也取得了很好的成果。 1.2研究目的和意义 本文试图解释两个问题:第一、新媒体是如何完成在虚拟社群中创造共同的意义 共享,实现人与人之间的凝聚?第二、新媒体如何依靠自身特点,成功动员和组织社 会运动?遂以此次在台湾发生的社会运动为
17、案例,细致分析新媒体如何在本场社运中 完成动员与组织的任务,如何在虚拟的网络环境中让独立的个人找到群体归属感、凝 聚集体共识,如何抵抗 “ 政府 ” 的压力,如何在 24天的抗议中建构诉求,如何成功 地让每一个网民走上街头,表达自己的声音。 本文希望可以探究出新媒体如何在社运中发挥 自身的优势,以 “ 动员者 ” 和 “ 组 织者 ” 的身份,来动员更多的人参与,并最终促成社会运动的形成和发展。 1.3研究方法 本文釆用多元综合的研究方法,以文献分析法、个案分析法和深度访谈法为主。 首先通过搜集台湾、大陆和国外的相关书籍、学术期刊,并对它们进行整理研究,掌 握国内外学术界对新媒体与社会运动这一
18、研究方向,所做出的前期铺垫和最新进展情 况,为本论文准备充足的理论基础和知识储备。以 “318 太阳花学运 ” 作为主要研究 文本,深入剖析了新媒体的动员与组织作用。最后是深度访谈,仅通过收集资料进行 文本分析,所获得的均是 “ 二手 ” 信息。因此本文也采用了深度访谈的方式,对此次 社会运动中几家民间独立媒体的创办人和参与学生进行了采访,在采访中了解这些独 立媒体是如何运用新媒体完成对学运的动员和组织。 1.4研究框架 美国学者 R.Kelly Garrett通过对几十年来,西方社会运动理论的长期研究,在前 人著作的基础上,总结出了新媒体对社会运动之影响的全新理论框架,分别从社会动 员结构、
19、政治机会结构和框架过程三个层面来进行剖析、本文建立在 Garrett的理论 框架之上,以 “318 太阳花学运 ” 为案例进行分析,通 过对学运组织应用新媒体的方 式,以及学运中媒体角色改变的研究,来探讨说明新媒体在此次太阳花运动的动员与 组织方面起到的作用,以及对学运的促进作用。 1.5文献综述 本文研究的重点是,新媒体对社会运动的动员和组织作用,研究的事件是今年发 1 RKelly Garrett, Protest in an Information Society:A Review of Literature on Social Movements and New ICTs 西北大学硕士
20、学位论文 生在台湾的 “318 太阳花学运 ” ,因此在文献梳理上,结合了大陆、台湾和国外三个部 分的成果。在此分别来进行说明: A. 大陆研究现状 大陆对社会运动的研究由来已久,从 20世纪 20年代就有学者对社会运动进行了 研究。曾任清华大学讲师的吴其昌,师从王国维和梁启超,对历史和文化学术史有很 深的研究,固 1926年在清华大学学报上发表宋代学生千政运动考。二十世纪六十 年代,发表在华东师范大学学报上的论学校工作中的群众运动,但对于群众运动的 思考,更多的落脚在是否有利于贯彻党的方针路线、有利于贯彻 群众路线、促进学校 工作的跃进方面。在文章中,作者表示:“ 学校工作能不能搞群众运动和
21、如何搞群众运 动,关系到贯彻总路线和教育方针的重大问题,具有理论意义和实际意义。基于这一 问题,教育工作者的态度并不一致,有人赞同,有人反对,也有人怀疑。我们认为在 学校的工作中,必须加强党的领导,坚持贯彻群众路线,大搞群众运动,才能让我们 的学校工作不断跃进。因为群众路线是我们长期以来,进行革命斗争和建设社会主义 的根本路线 迸入 20世纪 90年代,开始逐渐有了对社会运动的研究和反思。但这一时期,大 陆本土的社会运动并不多见 ,因此很多研究都选取国外的运动事件作为案例分析,比 如战后英国的新妇女运动、新法西斯主义运动简论和梦想的幻灭 关于美 国颓废派运动的回顾与反思。进入二十一世纪的头十年
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