课改方案.doc
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1、课改方案课改方案大李学校课堂教学改革实施方案为了推进我校课堂教学改革,不断学习吸收课堂教学改革先进学校的教改经验,提高我校整体办学水平和教学质量,结合自身实际,制定本方案。一、指导思想以现代教育思想和新课程理论为指导,优化课堂教学模式,培养学生自主学习能力,体现以生为本,培养学生自主学习能力,不断提升教学效率和办学质量,实现课堂教学观念转变、方式转变、结构转变,使学生乐学、会学、学会、学用。二、课改目标1、课堂教学理念的转变。把培养学生的问题意识、质疑精神和实践能力作为课堂教学的突破口,把自主学习、合作学习、探究式学习作为学生主要的学习方式。2、课堂教学模式的转变。以课堂教学高效化为价值追求,
2、针对不同科目不同授课教学内容采取不同教学模式。即教为主导、学为主体、练为主线。3、学习方法转变。以充分体现和落实学生的主体性为着眼点,以自主学习、合作学习、探究学习为主要方式4、课堂教学评价转变要以学生能否在课堂教学中进行积极而有效的学习,课堂教学是否与师生的生命发展相和谐为出发点,着重围绕教学目标和教学内容是否的适宜性、学习组织过程的科学性、教学过程的实效性关注学生课堂的情绪状态、思维状态和目标达成状态。三、课改的组织领导1、课改领导小组组长:刘建国副组长:刘举组员:全体教师四、课改实施策略(一)理念先导,确保课改方向1、组织教师学习张村中心校课程改革实施指导意见2、课改的实施决策、协调运行
3、及时纳入学校实施工作,并列为学校的重中之重。发挥网络管理,确实加强对课改实施的管理、指导,确保课改实施正常有序地进行。3、在教师培训方面,坚持“理念先行,全员培训”和“边培训、边实施、边研究”的实施原则,进一步利用校本培训,充分提高全体教师对现代课程观、教材观、学生观、教师观、质量观的认识。4、加强教研,形成课改运行机制。在具体的课改实践中,校领导小组经常了解每一阶段的实施情况,组织教师一起研究探讨,解决实际问题。同时,带领教师,坚持各种形式的学习,提高教育教学理论水平,开展课堂教学研究活动,提高教师的实践操作能力。(二)整体推进、逐步到位1、认真落实张村中心校课程改革实施指导意见要求,确保学
4、校课程改革工作有序展开,平稳推进。2、积极创建课改新风貌,围绕课改出现的新情况、新问题,结合自身的校情,在重要领域和环节上积极探索,力争在点上有所突破,努力做到在实施课改时间中逐步形成自己的课程教学特点和办学特色。3、在实施过程中,202*年上学期进行实验年级和科目为:五年级语文202*年下学期则以点带面,逐渐铺开。(三)、转变方式,追求多种学习形式学生学习方式转变。让学生学会学习方法和思维方式,掌握基本的技能,具备自主创新能力与自我总结思维能力,具有较强的个人综合素质。一是小组合作学习,相互支持配合,面对面的促进互动;二是通过调查、实践操作、信息搜集与处理、表达与交流等过程,独立自主地发现问
5、题、寻求答案,在这个过程中,无论结果怎样,学生的能力得到了提高,情感获得发展。(四)、课堂变革,改变课堂教学模式1、转变教师的角色行为。教师从课本知识的传授者和管理者,转向学生发展的促进者和引导者,教师由教学中的主角演员逐步转向导演。2、注重教师的创新教学。达到“给一个空间,让学生学会发展;给一个权利,让学生学会选择;给一个机会,让学生学会抓住;给一个问题,让学生学会思考;给一个条件,让学生学会创造”的境界。3、实现学习的方式改变。教师创设一些有利于学生自主探索、实践体验、操作领悟、合作交流等方式进行学习的机会和条件,使学生在课堂上积极参与教学过程,踊跃发表自己的意见,敢于提出与众不同的问题和
6、看法。通过充分调动起学生学习的积极性,来改变学生单一接受式的学习,开始关注自身体验式的学习和研究性学习。4、以预习、展示、检测反馈为主要环节,打造贴合本校的富有学科特点的“先学后教,当堂训练”的教学模式。(五)、注重过程、适时评价。开展小组评价。每天一小结,小组评价由评价组长负责组织,建议从学习(参与、作业、答问)卫生、纪律进行评价。一周一小结。实验班由班主任对各组表现,协同任课教师对小组进行一周小结。总结经验,指出问题和提出改进建议。语文“五步”教学模式:1、自主预习,初步探究教师导学,给学生一个预习的提纲,让学生预习时有纲可循。让学生知道自学什么,怎么学,用多长时间,应达到什么要求,如何检
7、测等。要兼顾全体性,又要注意个体性。值得注意的两点:(1)给学生的预习提纲一定要有坡度。(2)预习是学生尝试自学的过程,允许学生有错误,要防止学生过度依赖课外教辅书代替自己的思维。学生自学,把基本易懂的学会,找出难懂不会的问题。2、汇报展示,检查反馈展示汇报阶段,学生可以从以下几个层面进行汇报:一是小组内的汇报:(1)小组内交流汇报自学提纲的内容,小组长要合理分工,让人人都有机会汇报。(2)小组内交流课文朗读情况,做到人人能读书,个个会评价。二是班级内的集体展示、检查:(1)检查预习成果,重点对预习中普遍存在的的难题进行检查;(2)检查重点段落课文中难读的段落是否都读通顺了;(3)检查课文的结
8、构是否能初步理清。3、质疑探究,顺疑导学此环节教师导学的作用在于与学生对问题进行筛选、整合,选出在教学中外延广,内涵深的主问题,作为课堂教学的抓手,然后进行教学。这样就能将课文的内容基本能提领起来,由此生发的许多问题也就迎刃而解了。4、合作探究,点拔提升主问题出来之后,让学生有自主的潜心会文的时间,让学生在品味语言文字中走得更加深入。在学生自主阅读的基础上,小组内再进行交流,小组长组织小组成员将大家的观点综合,从而得出一个组内的观点。各小组交流的基础上,教师可选择一些小组在全班进行汇报,以检查学习成效。课堂上不能弱化教师的主导作用。“课堂平等对话中的首席”,有责任“引领”学生去感悟人类文化的博
9、大,感受人生智慧的深邃,体验人类情感的美好。如果毫无原则的“尊重”就是放任与放纵,学生的认识与精神世界无法得到提升。教师课堂上至少得引导学生在课文中“走上几个回合”。从课文的内容层面走;引导学生从写作的角度去理解课文;引导学生积累语言。几个回合的感悟、探讨、点拨、提升,这样的课堂有深度,有广度,“立”起来了。5、拓展运用,迁移升华在语文课堂教学中,以课堂为阵地,以课文为凭借,以提高语言表达能力为目的,以读写结合为突破口,进行扎实有效的迁移性小练笔训练,对语文素养的提升,能收到了明显的效果。六、实施步骤第一阶段:(202*.1202*.7)起步阶段调查师生,做好前期诊测,学习相关理论,案例,课改
10、实验成功的经验,制定课改方案,计划;浓郁课改分为;加强课型研究;实现以点带面。第二阶段:(202*.9202*.11)发展阶段优化适合科目特点、学生年龄特点的有效课堂教学模式;完善课堂教学评价制度;组织开展教师课型达标、展示活动;教师参观学习活动;展示教师课改成果。第三阶段:(202*.11202*.12)总结阶段对模式进行再实践,再研究。全面整理、分析、汇编实验资料。扩展阅读:学校课改实施方案丁集镇二中创建课改示范学校实施方案一、指导思想以国家中长期教育改革和发展规划纲要(202*-2022年)为指针,以新课改理念为指导,全面学习和借鉴先进教育教学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式,大力推
11、进学校课程改革工作,构建适合本学校实际的新型课堂教学模式和教育教学管理模式,以提高教学质量,打造高效课堂为目标,以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点,进一步强化教学管理的精细化水平,大面积提高我校教育教学质量。二、实施目标1、认真学习先进学校自主、合作学习模式,在教学中真正把学生推向学习的主体,激发学生学习的积极性,构建起符合我校教学实际的课堂教学模式,全面培养学生的综合素质与能力,努力培养学生自主学习的能力。2、全体教师要真正解放思想,转变观念,通过改革课堂教学模式,提高课堂教学效率。在推广的过程中,提倡拿来主义,再结合自己的教学风格、所教班级的学生实际,把先进
12、学校教学模式与自己的课堂教学进行整合,走出具有自己风格的教学路子。3、在学习探索中培养教师的爱岗敬业精神和无私奉献、勇于进取的工作态度和驾驭新型课堂教学的能力,挖掘教师潜能,发挥教师的主动性、创造性,促进教师的专业化成长,培养研究型、改革创新型教师。4、课改中大力培养学生自主管理模式,培养学生自我管理与自我发展的能力。5、学校重新制定听评课评价标准,把每节课的听评课的重点放到学生参与身上,老师走到幕后,把评价课堂的重点变为看学生的表现,而不是老师的展示。6、加强学生的德育管理,在教学、管理、生活的各个层面渗透德育教育,提高学生的整体素质。通过推广此项课改,促进各班良好班风和学风的形成,在各班逐
13、步形成班风正、学风浓,积极自主合作学习,积极进行研讨的良好学风。三、实施步骤我校课改大体分为三个步骤,即初步试验阶段、全面实施阶段、总结深化阶段。各阶段具体要求如下:第一阶段:初步试验阶段(202*年2月202*年4月)本阶段目标为:一、做好老师们思想转变工作,让全体教师认识到进行改革的必要性和紧迫性,让全体教师能积极投入到课改实践当中去。二、通过各种方式让教师们掌握新基本教学模式,并能在自己的课堂中实践,使教师们能逐步适应这种全新的教学模式。三、让学生初步适应这种学习模式,促进学生自主学习、合作学习的意识进一步增强,学生的自信心和学习主动性进一步增强。四、认真总结实验推广的成功做法,不断积累
14、实验推广的经验。1、成立领导组织机构,制定课改方案。学校制定丁集镇二中创建课改示范学校实施方案,成立课改领导小组,完善课改制度,为课改的提供良好保障。2、组织学校领导、教研组长、班主任及各科骨干教师到课改先进学校观摩。回来召开研讨会,探讨学习先进学校课改经验,组织各种形式的交流活动,营造浓厚的教改氛围。3、在两个年级三个班级(七年级两个班、八年级一个班)首先试验新课改教学模式,引导学生积极投入到各项学习展示中,加强教师的主导作用,及时对学生发言进行评价、引导。学校领导到班听课,给予及时反馈和指导。4、教务处、教研组在实验推广过程中,初步制定出符合学校实际的预习课、展示课、反馈课等基本课型的要求
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