2022年会知识”到“教会学习”的华丽转身.docx
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1、精品学习资源以生为本,实现从“教会学问”到“教会学习”的华丽转身话题由来:新课程改革已经轰轰烈烈地进行了九年,需要这样的一个节点,去好好回忆反思和总结;本着“坚持对的,改正错的,追求更抱负的”的目标,全国第七届阅读教案研讨会于7月 13 日-14日在辽宁省大连市举办,本次会议研讨的主题是“找准学段目标,力求教有特色”,与会专家、老师们群策群力,为阅读教案把脉、导航;在本次会议上,全国小语会理事长崔峦指出:今后一个相当长的时期,语文教案改革的一个重要方面、争论的一项重要课题是:从“教会学问”转向“教会学习”;这是阅读教案观念在新课程实施过程中逐步清晰的一个熟识,必将引领我们走进新课改的福地,达成
2、阅读教案的抱负愿景;详细要求:第一,明确语文课程的性质,坚守语文教案的本真;语文教案要表达“一个中心”(即语言教案为中心,特殊是加强语言的应用;)“两个基本点”(即培育同学听、说、读、写、书等语文才能,提高人文素养;);其次,要从教案观念到方法、策略进行改革创新,实现阅读教案“漂亮的转身”; 这就是要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言;这就要由 分析课文内容的教案,转向以策略为导向的教案,注意读法、欢迎下载精品学习资源写法、学法的指导,以提升阅读懂得才能、运用语言才能和学习才能;实现观念创新、内容创新、教法创新,这是相当长时间阅读教案争论与改革的重点;需要我们一
3、线老师,好好领悟会议精神,转化为自觉的教案行为;本次研讨会研讨的重点,也是在 10 月份全国第八届青年老师阅读教案观摩活动努力表达的评课标准,就是这样的几个关键词:吃准目标,夯实基础,指导学习,勉励创新;最关键的是,崔峦老师指出:今年的教案观摩活动,要与内容分析式的阅读教案说再见;将用否定这样的课,来说明转变费时多、收效微的阅读教案的决心,来引导全国阅读教案越过这道顽固的“魔障”;带着这样的期望和教案向往,我们一行 8 人,有幸在马老师的带领下,于 10 月 19 日 21 日在漂亮的宁夏银川,与来自全国各地的 6000 余名老师一起,观摩了 34 节优秀课例;细细品尝了各省参赛老师通过课例所
4、展现的初步争论成果,我们也在观课的同时,谈论着、摸索着、学习着、收成着;观摩课例后,青岛的杨屹老师做了出色的点评;从详细的课例中,杨屹校长给我们共享了一些启示和建议:记忆比较深刻的是:同学学什么和怎样学的问题;1. 学什么?生命无价,童年只有一个,不能停留,也无法往复;学习需知,学习未知,高效地达成学时目标,关注同学的最近进展区,找准同学学习的困惑点、生成点;欢迎下载精品学习资源2. 怎样学?扎扎实实地学;给同学读书的时间比较充裕,展现同学的认知过程,表达学习的规律;多揣摩、多感受、多体验, 少分析;带领同学深化到文本的语言中,感受语言,熟识语 言,懂得语言,借鉴语言;爱好盎然地学;营造无拘无
5、束的课堂氛围,使同学和老师在课堂上都能够自由地呼吸; 触类 旁 通 地 学; 我 个 人 的 懂得 , 利 用 课文 这个“例”,满意、得言、得法,努力实现课例的增值;最终,台湾的赵镜中老师,结合观课,做了教会同学阅读的简短报告;提出了提升同学阅读才能,比教会同学明白一篇文章的内容更重要的观点;下面以全国第八届青年老师阅读观摩活动的特等奖获得者江苏南京的倪鸣老师执教的课例石榴为例,浅谈会议提倡的十六字方针的详细落实,从中感受最新的阅读教案课改信息;石榴是苏教版试验教科书三年级上册一篇课文;我的家乡在枣庄,这里有著名中外的石榴园;春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子;到了夏天,郁郁葱
6、葱的绿叶中,便开出了一朵朵火红的石榴花;花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头;走近 看,似乎是一个个可爱的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢;喧闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴;石榴一每天长大,一每天成熟;它的外皮先是青绿色,渐渐变得青中带黄,黄中带红,最终变成一半儿红,一半儿黄;熟透了的石榴兴奋地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿;这些石榴娃娃急迫地扒开绿色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯;这时,你摘下了一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿一颗颗紧挨在一起,红白相间,晶莹透亮;取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,立刻感到清新无比;教案大致环节:欢
7、迎下载精品学习资源(一)巧借报纸,激发爱好1 共读报纸( 1)出示刊登石榴园广告的报纸选段;( 2)借助报纸内容懂得“驰名中外”,朗读课文开头;2 揭示课题( 1)板书课题;( 2)认读二类字“榴”;(二)检查预习,理清文脉1 检查预习( 1)同学再次练习朗读;( 2)随机出示含有生词的句子检查同学的朗读情形;( 3)随机指导同学确定多音字读音的方法,查字典明确文中简单误读的多音字的字音;( 4)随机指导同学书写生字“甚”和“至”;2 理清文脉( 1)指导同学朗读课文第 4自然段;( 2)懂得第 4自然段的大意;( 3)同学自由朗读课文第 2、 3自然段;( 4)引导同学合作争论,用完可能简洁
8、的语言说出石榴的生长过程(课文2 、 3自然段的意思);(三)精读对话,体会表达1 同学与文本对话出示课文 2 、 3 自然段:春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子;到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花;花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头;走近看,似乎是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢;喧闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴;石榴一每天长大,一每天成熟;它的外皮先是青绿色,逐步变得青中带黄,黄中带红,最终变成一半儿红,一半儿黄;熟透了的石榴兴奋地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿;这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色的叶子朝
9、外张望,向人们报告着成熟的喜讯;( 1 )同学自读,谈谈对这段文字的整体感受;( 2 )同学默读,查找描写好玩的地方;2 师生间互动对话( 1)组织同学沟通描写好玩的地方;( 2)重点研读以下两个语段,教案时随机支配先后次序;语段一:第 2自然段关于石榴树开花的描写同学自由说说自己的阅读体会;(随机标记关键词语)欢迎下载精品学习资源图示感受本喻体的形似,同学朗读对应语句;引导同学感受本喻体的神似;抓住“火红”一词,拓展科学书籍中对石榴花颜色的描述;补充“火红”用于石榴花的依据(即相关诗句);让同学诗文对比着读,谈谈自己的感受; 观赏画面,深化同学感悟,指导同学朗读;发散同学思维,给喇叭吹奏的乐
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