2022年三级语文第五单元教学设计.docx
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1、精品学习资源第五单元教案设计一、 教材分析:这组教材环绕 “珍贵的亲情、友情 ”组织专题,先后支配了珍贵的缄默、她是我的伴侣、七颗钻石、妈妈的账单四篇课文,前三篇是精读课文,最终一篇是略读课文;有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及,三年级上册第八组支配了四篇关于“献爱心”的课文,让同学在学习课文的过程中,从别人的故事里感受这种感情;本单元内容有所拓展,也更为深化;将课文的学习与综合性学习活动相结合,使同学在学习课文感受“爱与真情 ”的同时,能够行动起来,在生活中深化体验这种感情,学会表达和回报父母对自己的爱,懂得关怀别人;二、教案设想:1、创设情形,反复朗读课文,默读,感悟课文,懂得关怀别人,
2、懂得用爱心生活;2、在阅读教案中要让同学充分地读,在主动积极的思维和情感活动中,加深懂得和体验,有所感悟和摸索;同学通过多种阅读方式, 紧抓重点词句,逐层深化进行感知与懂得,重点突出,既符合本年级同学的认知规律,仍有助于同学进行制造性阅读,在阅读中绽开想象和联想,在阅读中不断有所发觉;三、教案目标1、会认 25 个生字,会写 42 个生字,正确读写生词;2、正确、流利、有感情的朗读课文,学习默读课文;欢迎下载精品学习资源3、读懂课文内容、学会感受,懂的关怀父母、关怀别人、用爱心对待生活; 4、抓住描写人物表情、动作的语句,体会人物的内心活动;体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法、誊写自己喜
3、爱的词语句子;四、教案时间支配:17. 珍贵的缄默2课时18. 她是我的伴侣2课时19. 七颗钻石2课时20. 妈妈的账单1课时语文园地五4课时17、珍贵的缄默教案目标1.熟悉“迅、蕴、霎 ”等 9 个字,会写 “贺、顾、迅 ”等 14 个字,能正确读写“庆贺、神气十足、左顾右盼 ”等词语; 2.正确、流利、有感情地朗读课文;3.读懂课文主要内容,懂得应回报父母的爱,学会懂得和关爱别 人; 4.学习用人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理的写作方法;教案重难点重点是懂得孩子们的心情变化,懂得关怀别人;难点是体会缄默的欢迎下载精品学习资源珍贵课前预备1.课文插图及歌曲懂你; 2.文字投影片;3
4、.同学查找自己最中意的生日照片或一份生日礼物;教案过程第 一 课 时导入课题,整体感知1.朗读课文 ,读准字音,明白大意; A. a.学会自由读课文;b.检查生字读音:蕴,读 “ y,n不读 wn;霎,读 sh,翘舌音,不要读成 s;拙,读 zhu,不要读成 zhu; 2.(出示两幅课文插图,板书课题)同学们,我们在单元导读时已大致明白了课文内容,请大家认真观看这两幅图中同学的表情和动作,试着用合适的词语形容两幅图;(如,第一幅图:喧闹、兴奋、自豪、兴致勃勃;其次幅图:缄默、担心、惭愧、不好意思等)3.那么,究竟发生了什么事,同学在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢?让我们再一次默读课文,找
5、一找,哪儿到哪儿是写这一堂课的,哪些段落是写第一幅图片的,哪些段落是写其次幅图片的; 提出要求,合作学习1. 同学们在读书中肯定发觉了课文中对话很多,而且这件事似乎就发生在我们身边,那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文,好欢迎下载精品学习资源吗?2. 要想演好课本剧,我们应当做好哪些预备呢?(在同学回答基础上提出几点要求)a.每个人都要认真练习朗读,将课文读正确、读流利;b.组内商量扮演老师和同学的角色;c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子,再认真多读几遍,读出人物的语气,认真体会应当怎样才能演好;d.共同争论一下扮演老师和同学有哪些需要留意的地方,然后在组内排演; 深化小组,
6、个别指导老师深化小组,明白一下各组同学读书情形,并在角色把握上与同学共同探讨,特别是对阅读有困难的同学,要结合他所画的重点语句进行个别指导;小组表演,引导评论1.激发爱好:哪一组情愿为大家表演珍贵的缄默这一堂课?那我们其余同学就来做小小评论家认真观看表演,结合自己对课文的懂得来进行评论;一会儿,我们来评出这一组中的“正确演员 ”,好吗? 2.小组表演,老师和同学一起认真观看;3.引导同学评出 “正确演员 ”,让同学说出自己的依据 结合对课文重点语句的懂得,来 深化体会爱的情感;如,a.对老师的表演要做到和气可亲、真诚公平;b.对文中同学的表演要真实自然;在表演体悟到要回报爱这一过程中,要引导同
7、学在评论中体会“寂然欢迎下载精品学习资源无声 ”“缄默不语 ”“刚才追赶我的目光,此刻全躲开了”“像获得赦免”七“嘴八舌 ”等词句的懂得,熟悉到孩子们的心理变化:喧闹兴奋(感受到爱) 惭愧担心(意识到自己从未回报过爱)喧闹兴奋(预备回报爱);其次课时一、复习导入:1、回忆上节课的主要内容;2、朗读词语(课件出示词语);二、研读课文,激发情感A、课件出示老师环绕 “缄默”提出的摸索题: 1、找一找:课文中带有“缄默”这个词的句 子;2、说一说: “缄默”是什么意思?谁 “缄默 ”了? “缄默”了多长时间?3、看一看:课堂上 “缄默”前是什么样子? “缄默”时 呢? “缄默”之后课堂又是什么样子?
8、4、想一想:为什么 “缄默 ”?为什么说 “缄默 ”是珍贵的? B、带着问题读书,小组合作争论 C、班级汇报沟通1、抽生回答摸索题 “找一找 ”后,老师课件出示内容(4 句话) 2、同学回答摸索题 “说一说 ”后,老师准时评判 3、课件出示文中的两幅插图让同学观看和想象:图课文是怎样描写的?(出示课文中的句子 图课文又是怎样描写的?(出示课文中的句子) 想象“缄默”后课堂上的情形又是怎样呢?欢迎下载精品学习资源4、结合课文的描写,老师引导同学回答 “想一想 ”中的题目;(由于孩子只知道享受父母的爱,没想到爱仍要回报,为自己的不足感到内疚和惭愧,所以缄默;在缄默中,这些小家伙最终懂得要回报父母对
9、自己的爱了,所以这种缄默是珍贵的;)D、综合评判(对回答疑题积极的同学进行勉励)三、拓展延长,升华情感 1、课件出示争论题:说一说:你父母关怀你的一件事;想一想:你准备怎样回报父母对你的爱? 2、沟通汇报课件播放世上只有妈妈好的歌曲,同学齐唱,边唱边回忆;抽生表达:父母关怀自己的一件事;(有具体的内容,讲得有感情) 抽生回答:自己回报父母的准备;(父母生日时:讲一句祝愿的话、送上自己亲自做的礼物、为父母唱生日歌;替父母干家务活;努力学习,争取好成果 , ) 师生共同评判; 四、总结全文, 布置作业1、总结全文:通过学习、相互沟通,我们懂得用实际行动来回报父 母的爱,不但向爸爸妈妈庆贺生日,在日
10、常生活中仍做些力所能及 的事回报父母,这就是隐藏在同学们心灵深处极为宝贵的东西;现 在你们懂事了,老师期望着大家的行动,学会回报父母,学会关怀他人!老师送同学一句话:我们既要懂得享受爱,仍要学会回报爱;这是做人最重要的美德!2、布置作业(课件播放妈妈的吻):有感情的朗读课文 ;欢迎下载精品学习资源摘抄你喜爱的词语和句子;写一写父母关怀自己的一件事或回报父母的准备;板书设计:17、珍贵的缄默喧闹 缄默 喧闹 享受爱很内疚回报爱快乐 享受 关 心 他 人18 、她是我的伴侣教案目标:1、懂得课文内容,学习阮恒无私贡献的品行;2、说出课文的主要内容;3、学会本课 11 个生字,把握 “孤儿院、休克、
11、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、哽咽、抽泣、尽力、轻柔”等词语;4、有感情地朗读课文;教案重点、难点:教案重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,明白他当时的复杂心情;连续练习抓住课文主要内容;其中,前者仍是教案难点;教案课时:2课时欢迎下载精品学习资源课前预备:多媒体课件、生字卡教案过程:第一课时一、名言导入,揭示课题1、导语:我们中国有句古话,有朋自远方来,不亦乐乎?意思是说,有伴侣自远方来,莫非不是一件令人兴奋的事吗?今日,我们要学习的一篇课文,写的就是伴侣间的故事;2、揭示课题: 20 、她是我的伴侣二、检查预习成效,教案生字1、检查朗读课前老师要求大家读读课文,现在就请两个组的同
12、学用开火车的形式读;一个同学读一个自然段,其他同学认真听,字音都读准了 吗?(留意正音)2、教案生字这一课共有 11 个生字,我们一起来读一读,把它记住 重点指导读准“输”、“试”的读音 ;3、再读课文三、引导同学沟通初步的阅读感受,并质疑问难;1、请同学们再看看课文,想一想,从课文中你知道了什么? 要点:知道小女孩伤势严峻,要立刻输血;知道了小男孩为小女孩输血; 2、小女孩伤势严峻,输血迫在眉睫,从课文哪些地方可以看出欢迎下载精品学习资源来?3、请同学们再读课文,想想仍有什么疑问,把你最想知道的问题提出来;主要问题:小男孩在献血时,心里怎么想?(板书:内心活动)四、探究小男孩献血时的内心活动
13、1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的,就要从小男孩献血过程中神态、动作入手; 板:神态、动作 预习时,同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来,现在同桌沟通一下,看看找的是不是一样;2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心,摸索•;练习 2的句子可以帮我们的忙;出示课件 1一阵缄默之后,一只小手颤抖地举起来;突然又放下来,然后又举起来;阮恒举手时为什么 “颤抖”?为什么把手 “放下去 ”又“举起来”?先指名读重点句,再问课文提了什么问题;3、请同学们再把这个句子读一读,一边读一边仿照阮恒的动 作,想象阮恒的内心,他举手时为什么 “颤抖”?为什么把手 “放下去”又“举起
14、来 ”?让同学在读句和动作的仿照中体会到:阮恒心里很可怕,举手时才会颤抖,才会把手放下,但一想到假如没有立刻献血,小女孩就会欢迎下载精品学习资源死去,所以又把手举起来;联系爬天都峰懂得徘徊的心情;板书:举放举徘徊 4、指导同学在朗读中体会阮恒的心情;(1) 指名读;(2) 老师范读;老师也来读一读这个句子,大家比一比,想一想,老师为什么要这样读;你们自己再把句子读一读,体会小男孩可怕、徘徊的心情;(3) 再指名读;(4) 从同学的朗读中,老师似乎看到了小男孩输血前的可怕、徘徊,却又不乏英勇,全班一起把这个句子有感情地朗读一遍;三重点句 2、3、41、最终有个孩子情愿为小女孩输血了,他就是阮恒,
15、输血前, 他可怕过、徘徊过,但是仍旧数他最英勇,只有他情愿为小女孩献血;在输血过程中,他又是怎么想的?请同学们分小组学习,一组争论一个重点句,先提问题,再想答案;等会儿,每组一个同学在班上汇报;2、小组争论;3、重点句 2(1) 课件2过了一会儿,他突然抽泣了一下,全身颤抖并快速用一只手捂住脸; “疼吗?阮恒? ”医生问道;阮恒摇摇头;(2) 哪个小组汇报一下,刚才你们提了什么问题?找到什么答欢迎下载精品学习资源案?问题:阮恒为什么突然抽泣了一下,全身颤抖?为什么快速用一只手捂住脸? 板:抽泣、捂 答案要点:阮恒心里越来越可怕,所以他突然抽泣一下,而且全身颤抖;他想掩饰自己的可怕,所以快速用一
16、只手捂住脸;板:可怕、掩饰 (3) 小结;血就从阮恒的身上抽出来了,此时,他心里越来越可怕,越来越痛楚,但是为了救那个小女孩,他却在掩饰自己的这种可怕和痛楚,多么可爱可敬的小男孩啊!4、重点句 3(1) 出示课件 3但过了一会儿,他又开头哽咽,并再一次试图用手掩盖他的痛楚,医生又问是不是针剌疼了他,他又摇了摇了头;(2) 哪个小组来说一说?问题:阮恒过了一会儿,为什么又哭了?为什么又再一次试图用手掩盖他的痛楚? 板:哽咽、掩盖 答案要点:阮恒心里越来越可怕,越痛楚,所以又哭了;他不想影响给小女孩输血,所以又一次试图用手掩盖他的痛楚;板:更可怕、又掩饰 5、重点句 4欢迎下载精品学习资源(1)
17、出示课件 4接着,他那不时的抽泣变成连续不断的低声哭泣;他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想尽力禁止抽泣;(2) 哪个组要汇报?问题:他那不时的抽泣为什么变成连续不断的低声哭泣?为什么用牙咬着自己的小拳头? (答案要点:阮恒心里更可怕,更痛楚,所以总是不停地哭,但是他仍旧在想救小女孩,所以尽力禁止抽泣,掩饰自己的可怕;)(板:特别可怕、尽力掩饰)6、小结;阮恒在献血的过程中,从抽泣一下,到又开头哽咽, 到连续不断的低声哭泣,说明什么?他一次又一次地掩饰自己的可怕,又说明什么?7、感情朗读;(1) 出示课件 5请同学们看屏幕,认真观看小男孩的表情、动作,想象他可能在想些什么,然后把这几个重点句
18、有感情地读一读;(2) 谁来读给大家听,把自己认为读得最好地方读出来;五、人物评判阮恒在献血的过程有过可怕,甚至是特别可怕,你认为他可爱吗?说说你们的看法;六、布置作业回去把课文读熟,也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听;欢迎下载精品学习资源其次课时一、导入 提出本课学习任务1、由狼牙山五壮士的简洁回忆,引入学习战争时期的另一个感人故事,揭示课题;2、读读 “阅读提示 ”,提出学习任务与要求;略读课文,想想小男孩献血时是怎样想的.读读课文,画出描写小男孩献血时神态、动作的句子,摸索他内心活动有什么变化;把你想到的与同学沟通,再有感情地把课文多读几遍;二、略读 明白课文主要内容同学依据学习要求,自
19、主略读课文,边读边想边画边沟通,教师巡回指导,明白学习情形,满意同学即时求助需要;三、品读 揣摩内心活动变化一沟通自读情形与感受1、沟通一:你知道他献血时是怎么想的吗.你是从什么地方知道的.是用什么方法知道的 .这个环节老师不作深化的启示和讲解,而是让同学自由地充分表达自己的阅读感受,明白同学的阅读方法和对课文的懂得程度, 为下一步重点品读作好铺垫;2、沟通二:把你画出的小男孩献血的神态、动作的句子,读给同学们听一听,并简要说说自己体会到什么;这个环节老师也不作深化的启示和讲解,而是让同学沟通画出欢迎下载精品学习资源的句子有哪些,以及自己的体会是什么,明白同学对小男孩内心活动变化的懂得程度,为
20、下一步重点品读作好铺垫;二品读重点词句,揣摩小男孩内心活动的变化(1) 出示导读题:依照下面的例子,依据你所画的表现阮恒献血时表情、动作的语句,提出问题,并试着自己解决,然后与同学沟通;例:一阵缄默之后,一只小手颤抖地举起来;突然又放下去,然后又举起来;阮恒举手时为什么 “颤抖”.为什么把手 “放下去 ”又“举起来 ”.(2) 集中品读:联系第 12 自然段体会阮恒 “缄默”是在徘徊, “颤抖”放“下去”是由于对献血、对死亡很可怕,“又举起来 ”是要坚持献血;然后以朗读品味加深感悟:为什么情愿这样做呢.小男孩是怎么说的呢 .( 3)小组争论: “她是我的伴侣 ”,阮恒这样说的时候,他是怎么想的
21、.你从这句话想到了什么 .体会小男孩为伴侣情愿无私贡献的精神;三有感情朗读,体会小男孩的内心变化与贡献精神1、让同学带着自己的懂得和感受,自由挑选一句或一段进行有感情朗读;2、有感情朗读第 514 自然段;四、回忆 升华文章思想感情自由谈谈学习本课后的感受,再有感情地把课文多读几遍;板书设计:18 她是我的伴侣欢迎下载精品学习资源举 放 举(可怕)(徘徊)(英勇)阮恒抽泣 哽咽 哭泣无私贡献待人真诚(可怕) (更可怕) (特别可怕)捂 掩盖 咬(克制) (再克制) (尽力克制)19 、七颗钻石教案目标:1. 熟悉“竟、匆 ”等几个生字,会写 “渴、罐 ”等15 个生字,正确读写“钻石、水罐,喜
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