2022年利用化学方程式简单计算的教案.docx
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1、精品学习资源利用化学方程式的简洁运算说课各位专家,评审,大家早上好!我今日说课的内容是人教版九年级第五单元“化学方程 式”的课题3“利用化学方程式的简洁运算”;我将从以下几方面对本节内容进行说课分析;一 教材分析本节内容是在同学学习了质量守恒定律,化学方程式,相对原子质量,化学式运算等学问的基础上,从生成何种物质向生成多少物质的过渡,引导同学从定量角度来争论化学反应的客观规律,教材中给出了两个实例来说明利用化学方程式进行运算的方法和步骤, 培育同学依据化学的特点来进行思维的良好习惯和娴熟的运算技能;本节内容在本册中有着比较重要的位置,为今后的化学运算奠定了基础;二 教案目标教案目标的确定必需科
2、学,简明,切合教材要求,切准同学实际,切实突出重点,表达全面性,综合性和进展性;为此,我确定了如下教案目标:学问目标 :1. 在懂得化学方程式的基础上,使同学把握有关反应物、生成物质量的运算;2. 通过有关化学反应的运算,使同学从定量角度懂得化学反应,并把握解题格式;才能目标 : 1通过化学方程式的运算,培育同学的审题才能、分析问题和解决问题的才能;2运用数学方法处理相关问题,培育同学学科间交融的思维方法;情感目标:1. 通过有关化学方程式的运算,培育同学学以致用、联系实际的学风;2. 熟悉到定性和定量争论物质及其变化规律是相辅相成、质和量是辨证统一的观点;三 教案重点和难点依据教材大纲,教材
3、内容的设置及对今后教案的影响,本节的教案重点为由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量以及正确的解题格式;这也是本节教案的难点;四 教法依据教案目标的要求,教材和同学的特点,本节课我采纳引导法,讲授法,范例教案法和争论法;(1) 引导法 :依据同学已有的学问和体会,从社会热点创设情形,提出问题,启发同学欢迎下载精品学习资源思维,激发同学的求知欲望,以旧引新;(2) 讲授法 :本节课主要通过老师的口头表达和采纳挂图的形式讲解,传授新学问;(3) 范例教案法 :通过讲解范例,给同学一正确的解题格式,通过练习,让同学切身体会到如何做化学运算题;(4) 争论法: 依据教案内容设置问题,
4、创设情形,组织协作学习,绽开争论和沟通,让同学畅所欲言,各抒己见,体会到合作的愉悦;五 学法教案过程不仅需要老师的活动,而且需要同学的活动,只有把老师教的最优化和同学学的最优化融合在一起,才能保证教案最优化有一个完整过程,让同学调动多种感官同时并用,把耳听,眼看,脑想,手写等结合起来,共同完成学习任务;六 教案程序依据同学学习的特点和教材内容的特点,我设计了如下教案程序:1. 导入新课 :我将从社会热点创设问题情形,提出问题,激发同学的求知欲;让同学感受到化学学问的广泛,让同学跟随老师的问题去摸索,复习旧学问,为下面内容的学习做铺垫;用时大约 4min. ;2. 例题讲解:我将具体讲解一道依据
5、“利用反应物求生成物”的例题,先和同学一起争论分析,给同学规范的解题格式,然后总结运算依据和解题步骤;在讲解过程中强化未知数的设定,方程式的书写,相关物质间的质量关系的求法,比例式的列法和求解及运算过程中的单位等问题;用时大约 12min. ;3. 同学练习:通过例 1 的解题步骤和方法,先带领同学分析题目,然后让同学自己动手摸索解决关于“利用生成物求反应物”的例题,最终师生共同争论,点评,使同学区分并把握这两种题型的解题方法,进一步巩固解题步骤,规范解题格式;用时大约min. ;4. 小组争论,归纳总结 :通过一道练习,让同学以小组合作的形式争论,请同学告知大家争论结果,培育同学发觉问题,解
6、决问题和合作学习的才能,让同学留意到在做题中常常犯的错误,要引以为戒,在师生共同分析争论下,总结出一个有关解化学运算题要领的口诀;用时大欢迎下载精品学习资源约 10min ;5. 回忆小结,布置作业:简洁的回忆下本节课所学的学问,然后布置作业,我布置的作业是课后第六题和第七题,是本节课所要求把握的两种题型,为达到巩固,娴熟运算的目的,这两道题比较基础,适合大部分同学的练习;最终仍留有一道摸索题:有关化学运算另外两种类型的题目;用时大约 2min ;七 教具本节课我用到黑板和挂图,为了节约时间,我以挂图的形式出示例题;八 教案评判我认为在本节内容的学习当中,同学可能会在未知数的设定,方程式的书写
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