学生版中考课外文言文阅读专题训练.doc
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1、. .学生版 中考课外文言文阅读专题训练 班级 (一)芙蕖阅读导航:选文通过对荷花“可目”、“可鼻”、“可口”、“可用”的描写,充分肯定了它的实用价值,表达了作者对荷花的喜爱之情。 自荷钱出水之日,便为点缀绿波;及其茎叶既生,则又日高日上,日上日妍,有风既作飘摇之态,无风亦呈袅娜之姿;是我于花之未开,先享无穷逸致矣。迨至菡萏(hn dn)成花,娇姿欲滴,后先相继;及花之既谢,乃复蒂下生蓬,蓬中结实,亭亭独立,犹似未开之花,与翠叶并擎,不至白露为霜,而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻,则有荷叶之清香,荷花之异馥(f),避暑而暑为之退,纳凉而凉逐之生。至其可人之口者,则莲实与藕,皆并列盘餐,而互芬
2、齿颊者也。只有霜中败叶,零落难堪,似成弃物矣,乃摘而藏之,又备终年裹物之用。是芙蕖也者,无一时一刻,不适耳目之观;无一物一丝,不备家常之用者也。 【注释】荷钱:指初生的小荷叶。茎叶:指长大了的荷叶。逸致:情趣。菡萏:未开的荷花。异馥:异香。1下列句中加点的“而”与“摘而藏之”中的“而”用法相同的一项是 ( )A面山而居 B后狼止而前狼又至 C乃记之而去 D溪深而鱼肥2解释下列句中加点的词语。 (1)迨至菡萏成花 (2)不至白露为霜,而能事不已 3用现代汉语翻译下面的句子。 (1)是我于花之未开,先享无穷逸致矣。 (2)无一时一刻,不适耳目之观 4本文表达了作者对荷花的赞美与喜爱之情,请用简洁的
3、语言分析赞美喜爱的原因。5“出淤泥而不染”常给人带来深刻的思考,请从文中找出类似的句子,并简略说说它给你的启迪。句子:启迪:6某市在确定市花的活动中,居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你从这三种花中选择一种,你赞成哪种花?并谈谈理由。(二)习惯说阅读导航:对于一个人来说,无论是培养好习惯,还是克服坏习惯,都应当从少年时期开始。因为这个时期,是形成各种习惯的最初阶段,培养好习惯容易,克服坏习惯也容易。这正如文中所说:“故君子之学,贵乎慎始。” 蓉少时,读书养晦堂之西俯一室,俯而读,仰而思,思有弗得辄起,绕室以旋。室有洼,径尺,侵淫日广。每履之,足若踬(zh)焉。既久,而遂安之。 一日
4、,先君子来室中坐,语之,顾而笑曰:“一室之不治,何以天下家国为”顾胃童子取土平之。后蓉复履其地,蹶然以惊,如土急隆起者。俯视地,坦然则既平矣。已而复然,又久,而后安之。 噫!习之中(zhng)人甚矣哉!足之履平地,而不与洼适也;及其久,则洼者若平;至使久而即乎其故,则反窒(zh)焉而不宁。故君子之学,贵乎慎始。(选自养晦堂文集)【注释】俯:低头。弗得:没有心得。径尺:直径一尺。侵淫:同“浸淫”,逐渐扩展。履:脚踏。 踬:绊倒。先君子:旧时自称死去的父亲。先,称已亡故的前辈时使用的尊称。语之:对他谈了这事。何为:哪里还谈得上。顾:回头看。童子:未成年的仆人。蹶然:猛然。既:已。习:积习、习惯。中
5、人:适合于人,这里是影响人的意思。窒:阻碍。1解释下列句中加点的词。(1)语之,顾而笑曰 (2)顾谓童子取土平之(3)每履之,足若踬焉 (4)甚奇之2把文中画线的的句子译成现代汉语。 一室之不治,何以天下家国为: 3文中作者举室内有洼洞的例子,目的在于4本文揭示的道理是:(用原文回答);表达的中心思想是:(用原文回答)。(三)孝者荣,不孝为耻阅读导航:为人子女的一定要孝敬父母,孝敬父母是我们中华民族的传统美德。今天我们更应认识到:孝者为荣,不孝为耻。文章先晓之以理,后动之以情,最终父亲被感悟。原谷有祖,年老,谷父母厌憎,欲捐之。谷年十有五,谏父曰:“祖育女生儿,勤俭终身,岂有老而捐之者乎?是负
6、义也。”父不从,作舆,捐祖于野。谷随,收舆归。父曰:“汝何以收此凶具?”谷曰:“他日父母老,无需更乍此具,是以收之。”父惭,悔之,乃载祖归养。(选自原谷谏父)【注释】捐:抛弃,舍弃。舆:手推辜。 更:再。是以:即“以是”,因此。1用现代汉语解释下面句中加点的词。(1)是负义也 (2)捐祖于野(3)无需更作此具(4)乃载祖归养2用现代汉语翻译下面的句子。 父惭,悔之,乃载祖归养。 3原谷先后采用什么方法规劝父亲?(用自己的话回答)4这个故事告诉人们的道理是:(四)诫子书阅读导航:诸葛亮这个家喻户晓的人物,身居相位仍不忘告诫子女修身养性,生活上俭朴,以此来培养自己的品德。仔细阅读下面的文段,想想看
7、,你今天要不要也应这样做呢?夫君子之行,静以修身,俭以养德,非澹(dn)泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐将复何及! 【注释】:行:指操守,品德。澹泊:同“淡泊”,安静而不贪图功名利禄。宁静:这里指安静,集中精神,不分散精力。淫慢:指过度的享乐。淫,过度。慢,怠惰。励精:振奋精神。励,奋勉,振奋。险躁:这里指暴躁,与上文“宁静”相对而言。接世:接触社会,有“为社会所用”的意思。1下列句子中加点的词语的意义与现代汉语不同的一项是 ( )A卒中往往语 B非澹泊无以明志 C先帝
8、知臣谨慎 D静以修身2用现代汉语翻译下面的句子。(1)静以修身(2)俭以养德(3)非澹泊无以明志(4)非宁静无以致远3本文作者就哪几个方面进行了论述?从这几个方面又是怎样展开论述的?4作者写这封信的用意是什么?5文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭,请写出这两句话。(五)鸣机夜课图记阅读导航:选文作者蒋士铨回忆自己年少时得到母亲的悉心培育的经历。给我们的启示是:尊师和孝敬父母是我们的传统美德;青少年在学习的道路上要有不怕困难、刻苦学习的精神,不辜负长辈对我们的期望。 铨九龄,母授以礼记、周易、毛诗,皆成诵;暇更录唐宋人诗,教之为吟哦声。铨每病,母即抱铨行一室中,未尝寝;少痊,辄指壁间
9、诗歌,教儿低吟之以为戏。母有病,铨则坐枕侧不去。母视铨,辄无言而悲。铨亦凄楚依恋,尝问曰:“母有忧乎?”曰:“然!”“然则何以解忧?”曰 :“儿能背诵所读书,斯解也。”铨诵声琅琅然,争药鼎沸。母微笑曰:“病少差(chi) 矣。”由是母有病,铨即持书诵于侧,而病辄能愈。 【注释】铨:蒋士铨,清代著名学者。 争药鼎沸:与烧滚的汤药争着发出响声。差:同“瘥”,病愈。1下面每组句中加点的词意思相同,请解释其含义。(1)手自笔录 (2)尝趋百里外暇更录唐宋人诗 未尝寝录: 尝:2选文中“儿能背诵所读书,斯解也”感人至深,表达了母亲什么样的情感?3请用简洁的语言分别概括这段选文的大意。4选文中对待母亲,蒋
10、士铨“坐枕侧不去”,“诵声琅琅然”,“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验,谈谈在做人方面你所得到的启示。(六)陶母责子阅读导航: 陶侃年轻的时候,做了掌管渔业的小官。有一天,他派人送一陶罐腌鱼给母亲吃。他母亲把原罐封好交给送来的人退还,回信责备陶侃说:“你是官吏,把公家的东西送给我吃,不但对我毫无裨益,反而增加了我的忧虑啊!”这表现了陶侃母亲对儿子从严要求的好品质。 陶公少时,作鱼梁吏,尝以坩(gn)鲊(zh)饷母。母封鲊付使,反书责侃曰:“汝为吏,以官物见饷,非唯不益,乃增吾忧也。” (选自世说新语贤媛)【注释】陶公:对陶侃的敬称。 少时:青年时代。 鱼梁吏:掌管渔业的官。鱼梁,在水中筑
11、堰用以捕鱼的一种装置。 坩:盛东西的陶器。 鲊:经过加工的鱼类食品,如腌鱼、糟鱼之类。 饷:赠送。 官物:公物。1解释下列句中加点的词。(1)反书责侃日_ (2)汝为吏_ (3)以官物见饷_ (4)非唯不益_2用现代汉语翻译下面的句子。 以官物见饷,非唯不益,乃增吾忧也。 _3这个故事表现了陶母_ (用四字短语)的好品质。(七)鸲鹆效言阅读导航: 鸲鹆学舌,能说几句人话,就傲笑蝉鸣。然而蝉之鸣唱,虽非人言,却是自己的心声,这个寓言故事有力地讽刺了效言学舌的不良风气。 鸲鹆(q y)之鸟出于南方,南人罗而调其舌,久之,能效人言;但能效数声而已,终日所唱,惟数声也。 蝉鸣于庭,鸟闻而笑之。蝉谓之曰
12、:“子能人言,甚善;然子所言者,未尝言也,曷若我自鸣其意哉!”鸟俯首而惭,终身不复效人言。【注释】鸲鹆:鸟名,俗名“八哥”,一种经过人训练后能模仿人说话的鸟。 南人:指南方人。 罗:捕鸟的网,这里作动词,意为用网捕捉。 调其舌:调整它的舌头。效:模仿。 庭:庭院,院子。 鸟:指鸲鹆。 谓:告诉,对说。 未尝言:意为未曾说过自己要说的话。1下面句中加点的“之”,跟“鸟闻而笑之”的“之”用法相同的一个是 ( ) A鸲鹆之鸟 B久之 C蝉谓之日 D吾欲之南海2用现代汉语翻译下列句子。然子所言者,未尝言也,曷若我自鸣其意哉 _ 3你认为文中的鸲鹆和蝉各喻指什么人? _ 4鸲鹆“终身不复效人言”的原因是
13、什么? _ 5从做人的角度,简要谈谈你读了本文受到的启发 _(八)临江之麋阅读导航: 这则寓言通过临扛之麋前后截然不同的遭遇,辛辣地讽刺了那些恃宠放纵、轻举妄为的人,指出了他们必然灭亡的命运。今天读来,你一定也会受到一些启发。 临江之人,畋(tin)得麋(m麑(n),畜(x)之。入门,群犬垂涎(xin),扬尾皆来,其人怒,怛(d)之。自是日抱就犬,习示之,使勿动。稍使与之戏。积久,犬皆如人意。麋麑稍大,忘己之麋也,以为犬良我友,抵触偃仆,益狎(xi)。犬畏主人,与之俯仰甚善。然时啖(dn)其舌。三年,麋出门,见外犬在道甚众,走欲与为戏。外犬见而喜且怒,共杀食之,狼藉道上。麋至死不悟。 (选自柳
14、宗元柳河东集)【注释】畋:打猎。麋麑:小鹿。畜:养。涎:口水。怛:恐吓。偃仆:放倒。狎:亲近而不庄重,此处指玩得过分。俯仰:周旋,应付。啖:吃,此处有舔的意思。狼藉:乱七八糟的样子。1本文的作者柳宗元是我国_(朝代)_家;初中阶段,我们学过他的文章有_2给下列句中加点的字注音。(1)群犬垂涎( ) (2)抵触偃仆,益狎( ) (3)畋得麇麑( ) (4)狼藉道上( )3与“自是日抱就犬”中“就”字意义相同的一项是 ( )A自是指物作诗立就 B瞬息可就 C持就火炀之 D就地取材4“麇至死不悟”的根本原因是(用文中原话回答):_。5这则寓言故事讽刺了什么人? _(九)秦西巴纵麑阅读导航:仁慈的人可
15、能一时被误会,但仁慈的人终会被别人认可。这就应了一句俗话:是金子总会发光。读读选文中的秦西巴的故事,你一定受到不少启示。 孟孙猎而得麑(n),使秦西巴持归烹之。麑母随之而啼,秦西巴弗忍,纵而予之。孟孙归,求麑安在。秦西巴对曰:“其母随而啼,臣诚弗忍,窃纵而予之。”孟孙怒,逐秦西巴。居一年,取以为子傅。左右曰:“秦西巴有罪于君,今以为子傅,何也?”孟孙曰:“夫一麑而不忍,又何况于人乎?”【注释】孟孙:鲁国的大夫。麑:小鹿。 秦西巴:人名。窃:私下,谦词。 傅:任辅导责任的官或负责教导的人。1解释文中加点的词语。 (1)使秦西巴持归烹之_ (2)居一年,取以为子傅_2用现代汉语翻译下面的句子。 夫
16、一麂而不忍,又何况于人乎? _3秦西巴“纵麂”的原因是_。(用文中的话回答)4从孟孙对秦西巴前后态度的变化中,你得到的启示是_ (十)北人啖菱阅读导航: 北人啖菱是一个笑话。这个故事告诉我们:知之为知之,不知为不知,强不知以为知,只能出丑。今天读来仍值得我们青少年深思。 北人生而不识菱者,仕于南方。席上啖菱,并壳入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护所短,曰:“我非不知。并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”曰:“前山后山,何地不有。” 夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也。 【注释】菱:即菱角,一年生水生草本植物,壳内果肉可供食用及制淀粉。 并壳:连同皮壳一起吞下。1解释下列句中
17、加点的词。 (1)席上啖菱_ (2)仕于南方_2下列句中加点的“或”与“或曰:啖菱须去壳。”中的“或”意思相同的是( ) A而或长烟一空 B或异二者之为 C一食或尽粟一石 D或以为死,或以为亡3用现代汉语解释下面的句子。 我非不知。并壳者,欲以清热也。 _4本文说明了什么道理? _(十五)盲人坠桥阅读导航:选文中的这位盲人实在是可笑而又可悲。自己看不见河水已经干涸,又不相信别人的好心劝告,自以为有桥,桥下便有水,唯恐掉进深渊,双手抓住栏杆不放,吊在半空长号,吓得魂不附体。等他坚持不住,掉在地上时才恍然大悟。想一想,在你周围有没有这种人?这类人都有哪些表现?其根源是什么? 有盲子道涸(h)溪,桥
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