2022年的认识教学设计方案.docx
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1、精品学习资源10的熟悉教案设计兰州市东郊学校陈秀兰一、 概述 人教版义务训练课程标准试验教科书数学(一年级上册)第 6465页的 10的 熟悉; 由于 10 是一个很重要的数,既是计数的结果,又可以作为计数的单位,因此单独支配一课时; 第一创设一个例题图的场景,让同学用前面学的认数方法来数物体的个数入手,借助学具抽象出数 10,再熟悉 10、10 以内数的次序,比较相邻两个数的大小,最终学习10 的组成和写数;与前面几课熟悉数不同的是将10 的组成提前到写数前面,而将写10 支配在熟悉数的最终,这样支配既有利于在教案中利用10 以内数的次序和大小比较去更好地突出10 的组成,同时也有助于同学集
2、中练习10 的书写;二、教案目标:学问与技能:使同学在详细情境与合作沟通中学会 10的数数,知道 10以内数的次序,会比较 10以内数的大小,会读、写 10,把握 10的组成;过程与方法:让同学在自主探究与合作沟通中经受认知 10的过程,建立 10的数感;情感态度与价值观:通过相互学习和组内的争论沟通,培育同学初步合作探究意识,感受10与生活的亲密联系;三、学习者特点分析 兰州市东郊学校一年级 1班学校生; 在学前直观熟悉数字的基础上再加上之前七周的学习,已经熟悉了数字09,并且知道了 2 9的数的分解组成,会运算 9以内的加减法;一年级同学主要以形象思维为主,活泼好动,有效集中留意力的时间大
3、约是25分钟左右;同学的数学学习爱好深厚,喜爱动手操作;本节课运用动手操作、直观演示和课件相结合,同学能够在老师的引导下熟悉“10;”1、教案策略的挑选与设计 情境迁移策略:在复习旧学问的基础上,通过设置与生活实际紧密联系的问题情境,让同学自己找到有关“ 10”的数学信息; 自主学习策略:同学通过自己的动手操作和直观演示,促进思维的主动性和提高课堂参加度;欢迎下载精品学习资源 嬉戏激趣策略:通过找 10个和第 10的嬉戏和仿照神州七号发射0号指挥员的嬉戏,有效激发同学学习的爱好和求知欲,创设宽松活泼的课堂教案气氛,维护同学学习的动机,延长一年级同学集中留意力的时间;2、教案资源教科书多媒体课件
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- 2022 认识 教学 设计方案
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