乘法分配律教学设计.doc
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1、. .?乘法分配律?教学设计 XX市秦都区中华路小学 X楠【教材依据】 北师大版小学数学四年级上册第四单元第五节课。一、 设计思路1、 指导思想 在新课程理念指导下,通过仔细研读教材和教参,本节课的设计理念如下:通过教师的一系列的设疑、提问,充分调动学生的学习兴趣,让他们边想、边学、边练,通过这一过程,让学生明白、了解乘法分配律的书写过程。本节课是本单元的教学重难点,对提高学生的计算能力有着重要的作用,因此本节课具有非常重要的作用。因为学习了乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律等等一系列可以到达简算目的的公式,学生可能不知何时该用什么,何时不该用什么,所以我想通过这一过程,让学生认识、学会乘法分
2、配律的书写过程,把学习的主动权交给学生,我来做好引领者,我想这样的教学效果比教师在上面演练,然后让学生自己尝试做的效果要好。最后我们再把所学知识结合实际加以运用,稳固学生对本节知识的记忆。本节课呈现的步骤是:“观察、初步发现-举例验证-发现规律、概括归纳-尝试应用。2、教学目标:知识与技能1使学生结合具体的问题情境经历探索乘法分配律的过程,理解并掌握乘法分配律。2让学生在观察、比拟、猜想、分析和概括的过程中,培养简单的推理能力,增强用符号表达数学规律的意识,体会用字母式子表示乘法分配律的严谨与简洁。数学思考及问题解决通过讲练结合,设计相应的练习题,逐步理解抽象的乘法分配律。情感态度与价值观养成
3、实事求是、科学严谨的态度,感受数学的严谨性以及数学结论确实定性。3、教学重点与难点:重点:引导学生通过观察、比拟、抽象概括出乘法分配律。难点:理解乘法分配律的意义。二、 教学准备多媒体课件、练习纸。三、教学过程:一情境导入小故事 PPT出示情境图,在一片美丽的森林里生活着一群活泼得意的兔子,我们一起去看看它们吧,得意吗?从这副图中你得到了什么信息呢?设计意图:让孩子们自己从图中获取数学信息,锻炼他们获取信息的能力。 有一天,兔妈妈看兔宝宝们表现特别好决定给孩子们拔一些新鲜的红萝卜作为奖励,兔妈妈给兔宝宝准备午餐时遇到了一些困难,大家愿意去帮帮它吗?学生独立思考,自由列式,再汇报。 11+23
4、113+23 请同学们观察这一组算式,你有什么发现?如果用一个符号连接起来,你会用什么符号?导入新课:是呀,今天遇到的算式,和以往学的好似不太一样,这里面又有怎样的运算定律呢?设计意图:我的课堂始终秉承“用教材,而不是“教教材,本节课课本上使用的情境是工人叔叔在墙上铺瓷砖,经过分析我认为该情境对于学生而言可能会产生混淆,所以我更改了情景,将知识点分成两个连续的、有趣的情境去讲解。二探索新知 1、观察、初步发现 根据同学们刚刚的发现,提问能结合题意说说为什么会有这样的规律吗?设计意图:引导学生结合情境说出两个算式的运算顺序以及先算的是什么,后算的是什么:第一个算式一共有三个数字,运算顺序是先加后
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- 乘法 分配律 教学 设计
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