幼儿园大班社会领域教案.docx
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1、幼儿园大班社会领域教案幼儿园大班社会领域教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的幼儿园大班社会领域教案,希望能够帮助到大家。 幼儿园大班社会领域教案1 活动目标: 1、知道用完水要关紧水龙头,懂得节约用水。 2、能用警示、禁止标记制作节约用水的标志。 3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。 4、培养幼儿的尝试精神。 活动准备: 禁止标志的图片 活动流程: 讨论-检查-制作 (一)讨论师:有一次,老师听见水龙头在哭,水龙头为什么要哭呢?一起来听一听。 师念儿歌第一、二句,想象、交流水龙头为什么
2、要哭?怎么才能让水龙头不哭? 师念儿歌第三、四句,我们怎样做了,水龙头不哭了?对,我们每次用完水要关紧水龙头,要节约用水。 师幼一起念儿歌两遍。 (二)检查师:我们到幼儿园各处去检查,幼儿园里有没有水龙头在哭。我们发现滴水的水龙头,怎么做? 师幼一边念儿歌,一边检查有没有在哭的水龙头。 发现滴水的水龙头,拧紧水龙头。师:对,我们发现滴水的水龙头,要主动、及时地关紧水龙头,不浪费水。 (三)制作师:我们怎么做才能让更多的人知道要关紧水龙头? 师:我们可以画标志!为什么?(让别人看见标志就知道要关紧水龙头。)节约用水的标志,该怎么画?让幼儿思考。 师:我们认识过哪些标志?幼儿讨论。师出示禁止标志的
3、图片,这是什么标志?(禁止标志)我们用禁止标志表示节约用水,怎么画?在红圆圈里画什么?(画上滴水的水龙头。画上玩水的小朋友。)师出示警示标志的图片,这是什么标志?(警示标志)我们用警示标志怎样提醒别人节约用水?(提醒别人关紧水龙头。)怎么画?在黄三角形里画什么? 幼儿制作节约用水的宣传标志,贴在日常用水的地方。 活动反思: 因为选材与幼儿较贴近,幼儿有较多的生活经验,故孩子们思维很活跃,都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。通过本次活动,幼儿知道了水的用处,懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节约用水的意识。 幼儿园大班社会领域教案2 设计意图 幼儿升入大班以后,常常在区域
4、活动、过渡环节聚在一起游戏,合作意识逐渐增强,合作动机也越来越强烈,但是他们的合作行为发展还不够明显。而让孩子通过合作化的共同学习一起感受合作的快乐,学会与人合作,不仅是他们现在成长的需要,对其今后的发展也起着重要的作用。而且,现阶段我们班也在开展关于合作品格的主题课程,为了更好的满足孩子们发展的需要,我设计了本次活动,在翻转垫子游戏中,幼儿感受合作的重要,学习合作的方法,提高与同伴合作的能力。 活动目标 1.体验团队合作完成任务的成功感和乐趣,感受合作的重要性。 2.尝试协商、分工,提高与同伴合作的能力。 3.知道自己的任务,有初步的责任感。 重点难点 重点:感受合作的重要性,提高与同伴合作
5、的能力。 难点:能够相互配合翻转垫子。 活动准备 经验准备:幼儿有自由分组和小组合作完成任务的经验。 物质准备:垫子3块,记分牌、课件、黑板、桌子3张、布、幼儿操作材料(布、小人偶)3份。 活动过程 一、开始部分。 1.播放课件,介绍游戏材料和规则。 2.幼儿自由分组。 二、基本部分。 (一)初次尝试。 1.三组幼儿尝试并探索翻转垫子的方法。 2.幼儿分享交流。 教师提问:“你们是怎么翻垫子的?翻垫子的过程中你遇到了什么困难?” 3.小结:总结翻垫子的方法,小组成员的双脚都踩在一层垫子上再去翻折会更容易。 (二)体验协作。 1.播放课件,介绍游戏新规则。 2.2分钟小组讨论时间,然后幼儿再次尝
6、试,学习合作翻垫子的方法。 3.统计得分,并邀请速度最快的一组幼儿分享交流。 教师:“你们用了什么好方法?在讨论时都商量了哪些内容?” 4.教师小结:“想要成功翻转垫子不仅要掌握翻垫子的方法,还要先商量好分工,学会配合,听从指挥,才能配合的默契。” (三)难度升级,加深体验协作。 1.播放课件,介绍游戏新规则,小组进行比赛。 2.统计得分,公布比赛结果。 3.思考:在合作翻垫子的游戏中,我们怎样做才能又快又好? 4.小结:在我们学习和生活中会有很多事情需要我们合作完成,我们要商量好分工、听从指挥,相互配合,还要关注到同伴,帮助同伴一起获得成功。 三、活动延伸 利用户外时间开展合作游戏翻箱子,继
7、续探索与学习合作的方法。 教师:你们敢不敢挑战更有难度的合作游戏翻箱子?户外游戏时间让我们一起来试一试吧! 活动总结 一个真游戏,是能够快速吸引幼儿主动玩、主动学的愿望。因此,在活动中,我用富有感染力的语言激发幼儿参与活动的兴趣,用音乐创造出愉快的合作游戏氛围,用倒计时器增加比赛紧迫感,烘托团队竞赛的氛围。 为了解决游戏中相互配合翻转垫子的难点问题,我最终投放易于幼儿操作的“布、小人偶”,在小组讨论环节投放,先引导幼儿通过动手操作商量好翻垫子的方法,再通过在布上移动人偶,协商好成员移动的先后顺序,知道自己的任务,为合作翻垫子做好准备。 寓教于乐、寓社会教育于游戏之中,注重体验,在体验中实现教育
8、目标,帮助幼儿理解内化。活动中所呈现的三次游戏,难度由浅入深、层层递进。第一次游戏,尝试探索合作翻垫子的方法,使孩子感受合作的愉快与重要。第二次游戏,在具有协商、分工的基础上进行,引导幼儿体验分工对合作的重要性。第三次游戏,巩固团队合作方法的同时,能够关注到同伴,相互配合,和同伴一起获得胜利。 活动中不足之处在小组讨论环节,没有给幼儿足够的思考和充分表达自己想法的时间,就让幼儿合作游戏,出现了任务分工与协商结果出现不一致的情况。 幼儿园大班社会领域教案3 活动目标: 1、知道人民币的特征和面值。 2、了解货币之间的换算关系。 前期经验的准备: 幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。
9、 物质准备: 不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币,并将它们插在透明的卡片上 环节预设: 一、认识人民币: 出示各种面值的人民币,让幼儿了解:人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。 二、的换算关了解不同面值货币之间系: 1、幼儿展示各自带来的货币,并介绍自己带的10元人民币的组合。 2、出示纸币和硬币的分、角、元,介绍它们之间的换算关系。(10个1分等于1角,10个1角等于1元,10个1元等于10元。) 3、换算练习(教师或幼儿出题) 例:出示5角硬币,可以换几个一角? 出示10元纸币,可以换几张5元
10、?几张2元?几张1元? 三、实践操作(游戏“买玩具”): 出示一些贴有标价的玩具,请幼儿用自己带来的模拟买玩具。(每人能买到一个玩具。) 告诉幼儿这是游戏,买来的玩具可以玩一会儿,以后再用玩具换回自己的钱。(用玩具模拟买卖比较合适,这样幼儿买好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼儿不能吃和用,游戏的积极性会受影响。) 买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价,尝试进行货币的换算。 算错的顾客可以回到座位上继续思考,想好了再买。还可以提供一些可操作的货币,让幼儿边摆弄边思考,降低换算的难度。 幼儿园大班社会领域教案4 活动目标: 1、学习完整地讲述故事中几种动物清洁地球的本领。 2、知道动物可
11、以保护环境。 3、初步培养幼儿的环保意识。 活动准备: 1、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓图片及相对应的背景图各一张。 2、环保图片三张。 3、脏的地球和干净的地球各一个。 活动重点: 了解故事中几种动物清洁地球的本领 活动难点: 提高幼儿的环保意识。 活动过程: 一、谈话“地球上的破坏现象” 1、我们住在哪里呀?你喜欢地球吗?地球美吗? 2、可是有一些人总在破坏地球,地球变得越来越脏了。你都看见过哪些不讲卫生、破坏地球的现象? 3、有谁会来清洁地球呢?我们一起来听一个故事吧! 二、完整讲述、理解故事 1、老师完整讲述故事。 2、提问:地球公公请了哪些动物清洁工? 3、幼儿说出一些动物清洁工,教
12、师边出示动物图片及背景。 4、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓他们是怎样说的?幼儿集体学说动物的话。 5、地球公公怎么说?(哈哈你们都有自己的本领,太好了,海面上、草原上、陆地上、江河里处处都需要清洁工,你们个个都合格,都当我们的清洁工吧!) 6、师小结:每个动物清洁地球的本领都不同,正是因为有了他们我们的地球又回到了美丽的样子。 三、讨论 1、除了这些动物是地球公公的清洁工,还有谁也在帮地球公公做清洁工?(环卫工人,绿色植物能净化空气) 2、我们会为地球公公做些什么事情呢? 小结:所以,我们每个人都可以是地球公公清洁工,都要保护环境。 四、延伸 现在,我们来学习小动物们,去帮忙地球来做清洁工,好
13、吗?效果分析: 幼儿园大班社会领域教案5 一、活动目标: 1.感受不同建筑风格的美。 2.初步了解不同国家和地区建筑的特色。 二、活动重点、难点: 重点、难点:初步了解不同国家和地区建筑的特色。 三、活动准备: 1.幼儿用书:世界建筑奇观。 2.挂图:世界建筑奇观。 3.教学电子资源:世界建筑奇观。 四、活动过程: (一)请幼儿交流见过的有特色的房子,说出这些房子的特点。 1.我们住在什么城市,这个城市里的房子有什么特色? 2.外出旅行时你还见过什么有特色的房子?它们有什么特点? (二)请幼儿阅读幼儿用书和挂图,欣赏不同建筑的美。 1.请幼儿分组自由讨论 你们知道这些建筑物在哪里吗,他们看上去
14、怎么样?为什么我们称这些建筑物是奇观,你喜欢哪个建筑,为什么? 2.请每组派一名幼儿讲述他们的讨论结果,教师给予必要的补充说明。 (三)展示教学电子资源中的图片,帮助幼儿感受不同建筑风格的美。 1.先请幼儿尝试自主对图片进行分类。 你觉得这些图片里的房子可以分成几类,为什么你要把它们分成一类? 2.教师根据不同风格将其分类,然后进行简单的讲解。 3.请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。 书中有没有一些建筑也可以归入其中,是哪幅呢,为什么不认为他们是一家, (四)请幼儿活动结束后继续搜集世界各地有特色房子的图片,并将它们带到幼儿园里与大家分享。 幼儿园大班社会领域教案6 活动目标:
15、 1.听着音乐,用动作模仿动物走路。 2.激发幼儿喜欢小动物的情感。 3.培养幼儿乐观开朗的性格。 4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 活动准备: 幻灯片、动物头饰人手一个 活动流程: 导入-欣赏歌曲-创编-表演游戏 (一)导入师:今天有许多动物宝宝来做客,它们想和我们苹果班的小朋友一起玩,让我们一起来看看它们是谁? 1.播放第一张幻灯片:这是哪个小动物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳,幼儿学走)。教师总结:小兔子出来玩,跳跳跳。 2.播放第二张幻灯片:这是谁呀?(小鸭)它是怎么走路的 3.播放第三张幻灯片:它是谁呀?(青蛙)它是怎么走路的 4.播放第四张幻灯片:它是谁呀?(小鱼)它是怎么走路的
16、.让幼儿说说一共有几个小动物。(小兔、小鸭、青蛙、小鱼)让幼儿边念边学小动物走路。 (二)欣赏歌曲老师把他们编成了一首非常好听的歌曲。 教师边弹琴边唱,幼儿边学小动物走路。 (三)创编除了刚才的小动物,小朋友还知道哪些小动物?小乌龟(小乌龟出来玩,爬爬爬或游游游)教师边弹边唱(幼儿学走)小猫(小猫出来玩,走走走)小狗(小狗出来玩,跑跑跑)教师边弹边唱(幼儿学走) (四)表演游戏 1.刚才的那些动物宝宝都躲在你们的周围,现在请小朋友们去把他们找出来后戴在自己的头上 2.让幼儿边听音乐边表演(唱到哪个小动物哪个小动物就出来出来表演)。 3.帮小动物找家(同样的动物归类在一起)。 4.教师弹琴让幼儿
17、表演游戏。 5.结束游戏:今天动物宝宝和小朋友玩的很开心,可是现在已经很晚了他们要回家了,我们一起跟他们说再见吧。(幼儿把头饰送回家)。 活动反思: 和动物做朋友是根据环境与可持续发展教育的教育目标与北京市义务教育课程改革实验教材首都师范大学出版社品德与生活二年级下册第三单元神奇的大自然中的主题“和动植物做朋友”结合创设的一节课。主要想通过这节课使学生知道动物是人类的好朋友,让学生充分感受到动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感、愿意和动物交朋友,并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心。 我觉得我这节课的主要亮点就在于在情境中学生情感的步步升华。通过教师的引导使学生对保护动物的认识层层递进,最
18、终达成这节课的知识目标、能力目标和情感价值目标。 一、教学方式上 环境与可持续发展教育的教育总目标中指出“环境教育旨在引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题,正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系;帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能,养成有益于环境的情感、态度和价值观;鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动,成为有社会实践能力和责任感的公民。”具体目标中也指出“情感、态度与价值观目标:关爱自然、尊重生命”。而品德与生活是从生活出发,是为了学生的生活,为此,“和动物交朋友”教学设计,主要依据课前已有的生活经验,进行有必要的梳理、补充和提升。课件分为这样几个环节:猜谜
19、语动物王国四个好朋友仿生学小小鸟,从最开始猜谜语的游戏符合低年级孩子的特点和兴趣,于是孩子们的积极性一下子被调动了起来,课堂气氛活跃;动物王国中出现的动物都是学生们不常见的或者是珍稀的,而且把有关图片资料编辑整理为动物分类欣赏的形式展示给孩子,也符合孩子们的认知特点,而且让孩子在对动物的分类有了更深层的认知,提升了孩子的欣赏力,对孩子后续的认知动物也会有很大的帮助;而牛、青蛙、啄木鸟和蜜蜂的出示加深了孩子们对动物有用性认识的深度;而仿生学把动物对人类的有用性推到了最高点,同时也拓宽和梳理了孩子的课外知识;最后“我是一只小小鸟”的播放,以动画的形式并配以音乐使得较长的故事变得趣味和具有了教育意义
20、,孩子们都对小小鸟的悲惨产生了深深的同情,不知不觉情感达到了保护动物的高度。课上从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容,将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料结合起来,尽力拉近教学内容与学生的距离,使内容贴近儿童生活,易于儿童接受。让生活走进课堂,并在课堂中得以升华。 二、情感目标上 本节课的设计上把教学的重点放在情感目标上,为了达到这一目标,我设计组织了多种有效的活动,这些活动形象、趣味,贴近学生的生活实际,层层递进,对儿童的身心发展产生了重要的影响。把教育者的外在客观要求转化为学生自身的主观需要,达到了教育的目的。通过创设活动情境,让学生在活动中体验、感知、感悟,提升自我。使学生在活
21、动中情感得到不断升华。寓德育于教学中,注重了德育的实效性。要让学生学习过一种健康、安全、积极愉快、有爱心有责任心、动脑筋有创意的生活,我们的课堂就应该充满“童趣”和“童乐”,我所涉及的课堂尽量做到是一种快乐、积极有意义的生活,尊重学生的发言,从学生的发言中使学生的认识得以提高。课上充分让学生进行小组交流,满足了个体与他人交往的需要,在这种交往中他又能感受人与人之间达成的融合、沟通的快乐,找到了自己与他人之间许多共同感受,这些都是令儿童快乐的事。 三、立足生活,在活动中明理。 这节课充分体现了环境与可持续发展教育的教育总目标和品德与生活这门课的课程标准,将品德教育与学生的生活紧密结合。教师的整个
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