2019-2020学年八年级语文下册-第一单元-第4课《列夫-托尔斯泰》教案设计-新人教版.doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2019-2020学年八年级语文下册-第一单元-第4课《列夫-托尔斯泰》教案设计-新人教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019-2020学年八年级语文下册-第一单元-第4课《列夫-托尔斯泰》教案设计-新人教版.doc(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2019-2020学年八年级语文下册 第一单元 第4课列夫 托尔斯泰教案设计 新人教版 一、教学目标 1.了解托尔斯泰的生平和作品,包括思想变化和人生追求。 2.通过文本的阅读,感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 3.掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。 二、教学重点难点 感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界第一课时 三、教学过程 (一)作者简介1.斯蒂芬茨威格(18811942),奥地利作家。擅长写小说、人物传记,也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷、等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长,他比较喜欢某种戏剧性的情节。但
2、他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者,而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 2.请学生介绍列夫托尔斯泰(你对托尔斯泰了解多少?)列夫托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家,主要作品有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等。 (二)整体感知 给学生五分钟通读全文,思考:课文主要写了什么?大体可以分为几个部分?本文是列夫托尔斯泰的“肖像画”(可参看前面的彩色插图)大体分为两个部分:(15)刻画托尔斯泰的外貌特征;(69)描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 (三)精读文本 1.速读第一部分(15),四人一组讨论:作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征?(须发、面部轮廓结构、面部特征、长相、拜访者的态
3、度。) 2.各段各自抓住了什么特征?并找出文中比喻和夸张句子加以体会。 (1)须发的特点:多毛,浓密的胡须(反复描写) 比喻和夸张铺排兼用: 植被多于空地喻“脸庞多毛”; 皱似树皮喻黝黑的脸膛; 纠缠不清的树根喻眉毛; 泡沫喻鬈发; 像热带森林般浓密须发; 卷起的滔滔白浪大胡子。作用:浓墨重彩的描绘,使人产生美的遐想。(比较插图) (2)面部轮廓结构:失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙。 大量的排比:整个面部像粗制滥造的小屋;额头像树柴;皮肤像村舍外墙那样粗糙。 (3)面部特征:外貌丑陋 重点写面容表情,毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。 (4)长相:普通 穿戴方面、职业方面、社会角色方面意在表明托
4、尔斯泰属于俄国普通大众。关键句:他与全体俄国人民同呼吸共命运揭示这一点,也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。 3.为何要写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望这一段呢?写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差,又一次全方位地了解了他的身材特点、言行特征、待客的方式,对他的形象又有认识,同时也是过渡段。 (四)布置作业 1.你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中,那些地方描写得最精彩?为什么? 2.假如请你来对托尔斯泰进行刻画,面对他的图片(或者课文前的插图),你还会怎样描写?第二课时 (一)复习旧课 1.前半部分对托尔斯泰的描写,突出了哪两个特点?(一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋;二是他和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 列夫-托尔斯泰 2019 2020 学年 年级 语文 下册 第一 单元 托尔斯泰 教案设计 新人 doc
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.deliwenku.com/p-13019061.html
限制150内