2019-2020学年七年级语文上册-第2课《雪地贺卡》教案-北师大版.doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2019-2020学年七年级语文上册-第2课《雪地贺卡》教案-北师大版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019-2020学年七年级语文上册-第2课《雪地贺卡》教案-北师大版.doc(3页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2019-2020学年七年级语文上册 第2课雪地贺卡教案 北师大版教学目标:(一)知识与能力:1. 掌握本课中的生字词。 2. 能用简洁的语言复述故事。 (二)过程与方法:1. 体会李小屹纯真的童心,把握小说的主题。 2. 有感情地朗读课文,感受作家真诚,朴素的习作风格。 (三)情感、态度与价值观:懂得珍惜纯真的童心,对生活充满信心和执著。 教学重点难点:体会李小屹纯真的童心,把握小说的主题。教学时数:一课时。教学过程:(一)课文导读1. 文题理解:文题点明了本文是一个跟“贺卡”有关的故事。2. 作家作品与时代背景:鲍尔吉原野,一位蒙古族的警察作家,与歌手腾格尔、画家朝戈被称为当今中国文艺界的
2、“草原三剑客”。雪地贺卡可以说是颇能体现鲍尔吉原野写作风格的一篇小小说,表达了作者对童心的珍惜。 3. 谋篇立意与层次结构:作者记叙了一个颇耐人寻味的故事,通过一张小贺卡,表达了作者对童心的珍惜。全文可分为三部分:第一部分(第1段):写沈阳雪大,为下文写李小屹给雪人寄贺卡做铺垫。 第二部分(第26段):李小屹与“雪人”互寄贺卡。 第三部分(第710段):故事的结局,点明全文主旨。 4. 写作特点与写作借鉴:(1)技法应用:用隽永的语言画龙点睛地议论,表达自己的情感。如当“我”看到孩子给雪人的贺卡,他说:“我有点嫉妒雪人,能受到李小屹这么恳挚的关爱。”雪人是没有情感的,作者这样说,正反衬了孩子纯
3、真心灵的可贵。 (2)语言欣赏:本文语言清新自然、幽默风趣,叙述中有抒情,纯真和善良始终像乳汁流淌在字里行间,给人朴素平实的感觉。 (3)写作借鉴:把情感蕴含在叙述中。如,“我”以“雪人”的名义给李小屹回了信后,他看到“星期日的下午,雪人前站着一个女孩,背对着我家的窗。她装束臃肿,胳膊都放不下来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上,不时捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳。”这里只有叙述,可一句“雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳”,让我们窥见了孩子和作者的情感,雪人的嘴唇鲜艳,孩子的童心鲜艳,作者的欣喜和热爱流淌在字里行间。 (二)重难点句子“回到家,放不下这件事,给李小屹写了一张贺卡,以雪人的名义
4、。我不知道这样做对不对,希望不至伤害孩子的感情。” 作者想保护纯洁的童心,他知道作为一个孩子应该有梦,应该有对童话的神往,有对生活的某种期待,应该富有想象力,这种情感是美的。作者想延续孩子美好的想象,所以代雪人给孩子写信。作者说“不知这样做对不对”,是怕创造的童话境界吓着孩子,自然孩子没有那么脆弱,孩子知道是一个大人在跟她对话。作者这样做没什么不对。 (三)合作探究:1. 讨论:文章说“李小屹是个相信神话的孩子,多么幸福”,“一个带有秘密的童年是多么幸福”。神话是不现实的,为什么相信神话以及带有秘密的童年很幸福?一般而言,与大人相比,儿童的心灵比较纯真,情感比较真实;心理上更为好奇,更趋于趣味
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 雪地贺卡 2019 2020 学年 年级 语文 上册 雪地 贺卡 教案 北师大 doc
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内