2019-2020学年七年级语文下册-19-大自然的语言学案-鲁教版五四制.doc
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1、2019-2020学年七年级语文下册 19 大自然的语言学案 鲁教版五四制学习目标:1、树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点,激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。2、理解文中“文字”的比喻含义。3、了解全文的说明结构,准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。4、掌握本文所采用的说明方法及其作用学习重点难点:1、理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。4、概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。
2、学习过程:一、基础知识:1、 字词积累:(给加横线的字注音)衰草连天( ) 连翘( ) 纬度() 销声匿迹() 蓑衣() 阻挠() 忌讳() 悄然无声()2、 走进作者:竺可桢(18901974), 上虞人,20世纪卓有成就的科学家、教育家, ,地理学家,被誉为“品格和学问的伟人”。著有二十八宿起源之时代与地点、我国五千年气候变迁的初步研究、物候学等。二、整体感知:1、学生读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。(1)什么叫物候?什么叫物候学?(2)物候观测对农业有什么重要意义?(3)决定物候现象来临的因素有哪些?(4)研究物候学有什么意义2、划分段落层次,理清文章的说明顺
3、序(1)选两位同学划分段落层次,理清全文思路。(2)理清文章的说明顺序,探究作者说明的技巧。(选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解,其余同学可自由质疑或说出自己的理解。)三、合作探究:(1)第一部分:1、第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象,按照什么顺序? 2、第一自然段哪些词语说明时间的推移? 3、 第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。” 4、第二自然段举的三个例子按照什么顺序? 5、第三自然段讲到什么是物候,什么是物候学,用概括的语言回答。 6、第三自然段说明的顺序是怎样的? (2)第二部分:7、文章第四段
4、为什么说利用物候于农事活动比较简便,容易掌握? 8、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么? (3)第三部分:9、物候现象的来临决定于哪些因素? 10、这四个因素按什么顺序说明?11、“首先是纬度”这一段,举出桃花和刺槐的例子说明了什么? 12、“经度的差异”这一段,举了哪些例子,说明了什么? 13、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层,逆温层是怎么形成的? (4)第四部分:14、研究物候学有哪些意义? 15、这四个方面的意义按什么顺序安排?哪些词语可以看出? 16、研究物候学对我国山区农业发展有什么意义?四、拓展延伸:1、收集几则农谚,说说它们包含的物候知识。2、除了农谚,古
5、代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的大林寺桃花就是一例。联系课文中的物候知识,谈谈对这首诗的理解。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。明确:大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月,平地上正是春归芳菲落尽的时候,但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感,重遇春景后,喜出望外,猛然“醒悟”到:原来春天是转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素高度的差异:“ 。”五、一节一练:阅读课文一、二段,回答下列问题? 17、理解下句:“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。18、冰雪融化,草木萌发,各种花次第开
6、放。上句中“融化”“ 萌发”“ 次第”的作用?19、燕子翩然归来。上句中“翩然”一词的作用?20、这是植物孕育果实的时期。能否将上句中的“孕育果实”改为“结果”?21、植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌的落下来。上句中“簌簌”一词的作用?22、活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。能否将上句中的“销声匿迹”改为“消失了”?23、 到处呈现一片蓑草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。上句中“蓑草连天”“风雪载途”的作用?24、 理解下句:年年如是,周而复始。25、 “传语”“暗示”“唱歌”等词的作用? 26、 “草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长莺飞”等词的作用?27、 “阿公阿婆,割麦插禾”俗
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