2022年人教版数学五级下册《分数的意义》教学设计.pdf
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1、人教版数学五年级下册分数的意义教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书 . 数学五年级下册第45、46 页。【教学目标】:1. 了解分数的产生,理解分数的意义,知道分子、分母和分数单位的含义。2. 经历认识分数的过程,培养抽象、概括能力。3. 通过操作、讨论、交流等形式展开小组学习,培养学生合作探究的能力,培养质疑和验证科学知识的能力。【教学重点】:明确分数和分数单位的意义,理解单位“1”的含义。【教学难点】:对单位“ 1”的理解。【教学过程 】一、创设情境,激趣引入师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?好看成语猜数一分为二( 1/2) 七上八下( 7/8)十拿九稳( 9/10)百里挑一(
2、 1/100)师: (指 1/2 、1/100、7/8 、9/10)这些都是什么数?师:关于分数,你都知道哪些呢?大多数学生知道分数各部分的名称,并且会读、写分数。师:今天我们继续学习有关分数的知识:分数的意义。 (板书课题)精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 【设计意图】 : 了解学生学习起点, 唤醒学生对原有的分数知识的记忆。师:那你们知道分数是怎样产生的吗?让我们一起来看一看。师:猜猜看,它表示哪个分数?师:现在你能猜出它表示哪
3、个分数了吧?生:四分之一师:这就是分数四分之一的演变过程。同学们真了不起【设计意图】 : 让学生在浓浓的数学文化的氛围中,感受古人的聪明才智,体味分数是人们在整数不能满足人们需要的基础上,适应客观需要产生的,同时激发学生学习的积极性。二、实际操作,探究新知1、教学单位“ 1”师:今天老师给大家带来了一些物体,同学们想不想试一试表示出这些物体的吗?师:那好,请看活动要求, (课件出示活动要求)师:明白了吗?那好开始吧。学生独立创作分数,完成后组内交流创作方法师:都完成了吗?老师请了几名同学,请他们介绍一下自己的作品生汇报:一个西瓜,一张长方形的纸-可以把它看做一个物体 1分米,一米长的绳子 -可
4、以把它看做一个计量单位一盒彩笔八颗星星 -可以把它看做由许多物体组精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 成的一个整体。他们都含有数字“1”我们用单位“ 1”来代表他们师:请同学们思考分的物体不一样,为什么都能得到1/4 呢?因为都是把这些物体把单位“1”平均分成了 4 份,表示了这样的1份。 (板书)这个单位“ 1”可以指什么?师:一个物体可以是,一个计量单位可以是,许多物体组成的一个整体可以是。 (一堆沙子、一箱苹果、一个班级、全校人
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