2019-2020学年九年级物理-15.1功导学案人教新课标版.doc
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1、2019-2020学年九年级物理 15.1功导学案人教新课标版教学目标:知识与技能1 知道做功的两个必要因素。2 理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。3 知道功的原理。过程与方法1 通过思考和讨论,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功?2 学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3 通过观察和实验,了解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题。情感态度与价值观1 乐于探索自然现象和物理规律,乐于参与观察、实验、探索活动。2 有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。3培养学生的综合学习能力,激发学生的求知欲。教学重点和难点1.理解功的概念。2.判断力对物体
2、是否做功,以及做功的计算。教法与学法讲授法直观法(演示实验、多媒体课件)阅读指导法讨论法归纳法教具木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车,杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)。(第1课时)教学过程一、自主探究(学):学生阅读课本P104-105,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功以及该力做功的计算公式.并钩出重点知识,在不懂之处打上问号。二、预习作业(练):1.如果一个 作用在物体上,物体在这个_,物理中就说这个力做了功.2.观察课本P104的图15.1-2中两个图,找出这个实例的共同点:_甲图:没有做功的原因是:_.乙图:没有做功的原因是:_.另外:有一冰块在光滑的水平冰面上由于惯性
3、匀速在水平方向上移动了距离,外界对冰是否做功?答: 3.力学里所说的功包含的两个必要因素:一个是_;另一个是_.4.阅读课本P105“功的计算”部分的内容,填写下列空白.作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就_.在物理学中,把_ _叫做功.即:功=_ _.公式表示为:_.其符号的意义及单位:W- 功-_( ) F-_-_( ) S-_-_( )在国际单位制中,力的单位是_,距离的单位是_,功的单位是_,它有一个专门的名称叫做_,简称_,符号是_,且1J=_Nm三:交流合作(讲)1、 分小组讨论预习作业,然后分组抽问答案,教师纠正个别错误。2、 教师抽问刚才学习中存在的问题并由
4、其他组的学生或教师解答。问题(1): (2): (3): 3、由教师讲解(画图强调):做功必须具备两个因素:一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上通过的距离,二者缺一不可。教师举例:小孩用力推汽车,车不动,运动员踢足球, 足球在地面上滚动,小孩虽然用力但没有做功,滚动的足球是由于惯性运动的,运动员也没有力对它做功,引导学生知道:作用在物体上的力,使物体在力的方向上通过了一段距离,这个力才对物体做了机械功(简称做功)。常见的三种不做功的情况。a. F0 S=0,上述所讲的小孩用力推车,没推动,小孩虽然用力但车没动,S=0,所以没做功。b. F=0,S0,如冰块在光滑的水平冰面上由于惯性匀速滑
5、动,冰块虽然在水平方向上移动了距离,但因光滑的冰面,冰块不需要牵引力就可以滑动,故没有力对它做功。c. FS,物体受力方向与运动方向垂直,如在水平地面上滚动的蓝球,球的重力方向竖直向下,与运动方向垂直,故重力没有对球做功。功的计算例题:某同学用力提着100牛顿的水桶水平向前走了5米,然后登上高3米的二楼上,问该同学对水桶做了多少功?教师画图分析:水桶重100牛,该同学向上拉力应为100牛顿,水平行走5米时,拉力的方向与运动方向垂直,这时没有对水桶做功,当同学提着水桶上楼时,水桶在拉力的方向上,向上提高了3米,这时拉力对水桶做功。解:W=W水平+W向上=0+Fh=0J+100N3m=300J答:
6、(略)四:当堂练习(测)1.判断下列说法的正误:(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功( ) (2)物体只要移动了距离,就做了功( )(3)物体从高处落下重力做了功( ) (4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功( )(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功( ) (6)人用力推车,但车未动,人没有做功( )2.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_J.3.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功_J,重力做功为_J.4.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2105J的功,则马
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