2022年《表里的生物》优质课教学设计及反思.pdf
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1、表里的生物优质课教学设计及反思( 部编本六年级下册)15. 表里的生物教学目标1. 会写“脆、拦”等5 个字, 会写“洪亮、盲人”等11 个词语。2. 默读课文。联系课题 ,说说课文写了一件什么事。3. 抓住课文中对人物对话和心理活动的描写, 说说“我”是一个怎样的孩子 , 并印证自己的观点。教学重点:默读课文。联系课题, 说说课文写了一件什么事。教学难点:抓住课文中对人物对话和心理活动的描写, 说说 “我”是一个怎样的孩子 ,并印证自己的观点。教学准备:课件教学过程第一课时一、自读课文,学习生字1. 教师出示要求,学生自读。(1)借助拼音,读通课文,认读生字新词。(2)把课文分成四部分,思考
2、每部分的主要内容。文章条理不是那么明显,教师可直接告诉学生,不要在这设置障碍。(1)小时候,作者认为“凡能发出声音的,都是活的生物”。可是没有生命的怀表也能发出声音,父亲又不让作者动。(2)一次父亲亲手拨开表精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - 盖让作者看,他被表里的世界迷住了。(3)父亲又一次打开表盖让作者看,并告诉他 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴, 一动就蜇你”。作者证实了自己的猜测。(4)作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子,也
3、不知说了多久。2. 检查字词预习情况。(1)教师出示生字词语卡片,指名认读。(2)说一说这些生字都该注意什么(学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。)(3)教师适当的总结,注意“拨”的读音以及与“拔”字的区分。(4)开火车读生字词,并巩固。二、指导默读,提高默读的速度。第二课时一、检查复习1. 教师出示生字词语卡片,指名读一读。2. 开火车读。3. 指名分段读课文。二、深入学习课文1. 教师提出问题, 学生自由读课文: 从哪些语句中能体会到作者对表里的生物十分感兴趣、充满好奇?2. 指名反馈。学生结合课文相关的句子谈体会。“他这么说,更增加了表的神秘。“不要动”,里边该是什么东精品资料 -
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