物流管理专业创新创业能力培养研究(共4145字).doc
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1、物流管理专业创新创业能力培养研究(共4145字)【摘要】文中探讨了高职物流管理专业创新创业能力培养的模式,根据我国当前高职物流专业创新创业的现状,分析高职物流管理专业学生应具备的创新创业能力,打造项目教学、校企共建、商贸职教集团和项目孵化为特色的培养模式,营造“大众创业、万众创新”的新环境。【关键词】创新创业;物流管理1创新创业的现状分析随着我国物流业的高速发展,物流专业发展态势越来越迅猛,这无疑给物流专业的学生带来了更多的创新创业契机。据调查,本专业绝大部分学生有创业的意愿,但是实际真正付诸实践的却所占比例非常小,主要原因一方面是需要政府的大力支持,推进创新创业工作,另外一方面是学生的创业能
2、力不足以应对瞬息万变的市场,因此,学生不敢轻易尝试创新创业。继文化教育、技能教育之后,我国党中央、国务院、教育部开始狠抓第三块教育的版图,即创业教育,所以近年来,政府针对大学生创新创业给予大力的政策扶持。武汉作为物流的一个重要的集散中心,政府从航空、水运等方面大力发展武汉地区物流行业,对于学生而言是一次重要的创新创业的契机。现武汉市政府针对大学社双创能力提升,还出台普通高校大学生创新创业引领三年行动计划,武汉市政府拟每年拿出2000万元,作为大学生创业专项扶持资金,主要用于大学生创业项目资助、创业服务站建设、创业孵化基地建设、房租补贴、实训补贴、创业指导和培训、创业成果展示等7个方面。同时,重
3、点解决大学生创业场地难的问题。除了政府的政策支持之外,学生本身也需要具备创新创业能力。但传统的物流专业培养模式基本以理论授课为主,不能够满足学生创新创业能力的要求,尽管在教学过程中适当的增加时间进行实践能力培养,但是效果不尽人意。创新创业能力的培养需要根据物流行业的特征,有针对性的将创新创业能力要求巧妙的融入课堂,同时提供更多的契机让学生提升自己创新创业的能力,最后才有可能真正的实现创新与创业。2高职物流管理专业创新创业的基本能力创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动。创新是创新创业的
4、特质,是需要开拓性与原创性,创业是创新创业的目标。创新是创业的基础和前提,创业是创新的体现和延伸。物流管理是属于管理类实践性较强的专业,要求学生要具备物流环节的实际运作能力和管理能力,需要能利用所学专业知识的基础上有所创新,物流流程再造,创造新思路,找到解决问题的新方法。学生要具备创新的意识,再做创业的延伸,这也是作为物流管理者的一种重要的职业素养。3高职物流管理专业创新创业能力培养模式高职物理管理专业提高学生的双创能力,可通过校企共建,可很大程度上提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力,大力提升高等学校的创新、创业教育工作。在教学过程中更好的吸收专业知识,激发学生的学习热情。在生
5、产过程中,真正明白物流行业的运作流程,学生参与到实际工作中,发现问题,解决问题,刺激学生的创业意识。在服务过程中,帮助企业做好岗前培训、专业咨询等服务工作,加强学生的创业能力。在科研过程中,通过辅助企业解决技术难题,帮助企业进行业务流程再造,可进一步提升学生的创新能力。31物流专业知识奠定学生创新创业基础重新开发课程内容。传统的课堂以填鸭式的理论教学为主,适当的增加了实践时间,但不足以奠定学生创新创业的知识基础。通过合理的教学设计激发学生的创新创业思维,有意识培养学生的创新创业能力,针对教学实践过程中出现的新问题,学生本身的特点,有针对性的设计教学内容和方式,做到因材施教,不要把教学设计流于表
6、面。例如,物流仓储作业中的入库环节,可结合企业岗位群的要求,倒推入库的理论知识,让学生能根据企业的真实岗位标准理解理论知识,不再停留在照本宣科。在教学过程中还可利用信息化等教学手段重新开发教学内容,提高学生学习兴趣,做好创新创业的知识储备。教学方式需要重新设计。例如,项目教学法、案例分析法等,在使用这些教学方式时,需要随时关注学生的个体差异,要真正激发学生的创新创业能力。如课堂讨论,很多学生往往不用参与讨论,利用网络资源很快就能到的“结论”,从而抑制了学生分析问题、解决问题的能力,不利于打开学生的思维模式,导致教学效果不够理想。针对这种情况,教师可利用教学资源,改变讨论问题的内容,可由学生互相
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