2022年三级上册第五单元教案.pdf
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1、17、孔 子 拜 师教学目标1、认识“兼、仆”等7 个生字。会写“闻、尘”等12 个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。4、激发学生探索祖国传统文化的兴趣。5、渗透中华人民共和国教师法 。教学重点:了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学,老子诲人不倦的品行。教学难点:在读懂课文的基础上,对孔子和老子作出简单的评价。教学准备1、学生读课文,画出生字。2、自制生字词卡片。3、搜集孔子、老子的有关资料。教学课时: 2 课时第一课时教学目标:
2、 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习本课生字、生词。 3 、了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。4、渗透中华人民共和国教师法 。教学重难点:在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。教学过程:一、紧扣课题,引入新课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 15 页 - - - - - - - - - - 1、教师提示课题: 17、孔子拜师。2、感悟题意。A、用自己的话把题中暗含的意思表达出来(年轻的孔子拜学问渊博的老子为师,学知识,学做人)。B、扣题质疑。估计学生
3、质疑:孔子是怎样的人?他为什么要拜师?怎样拜师?二、初读课文,识字学词1、认读生字。A、同桌互相检查生字的认读情况。B、指名认读生字。2、给生字找“朋友”。A、给这些生字组词。B、读词语。三、细读课文,解难释疑1、孔子是怎样的人?学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。2、孔子为什么拜师?怎样拜师?学生结合课文相关语句来理解。四、勾画重点词句分析A、曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿、日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。B、曲阜到洛阳相距很远,孔子走了几个月,才走到了洛阳。比较这两句话,有什么不同?从第一句话中,你感受到了什么?五、渗透中华人民共和国教师法第四条各级人民政府应当
4、采取措施,加强教师的思想政治教育和业务培训,改善教师的工作条件和生活条件,保障教师的合法权益,提高教师的社会地位。全社会都应当尊重教师。(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 15 页 - - - - - - - - - - 制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;五、课外作业1、把自己喜欢的句子抄写下来。2、摘抄孔子、老子的名言。第二课时教学目标: 1、有感情朗读课文。2、感受孔
5、子和老子的品行。教学重难点:分角色朗读课文,进一步了解孔子和老子。教学过程:一、复习词语1、卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出,指名学生认读。2、组内检测。小组内模仿教师的方法,互相检查词语的掌握情况。二、朗读感悟1、自由读课文,把自己感触最深的部分读给同桌听。2、展示读课文,同桌互读互听,互提意见。3、分角色读课文,把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。4、品读升华。听了刚才的朗读,你对孔子、老子又有哪些新的认识?三、指导书写1、请学生当“小老师” ,指出书写生字的注意点,如, “迎”字不要多一点,“尘”字上面的“小”不要带钩。2、请书法好的学生到田字格内范写生字,注意生字的结构特点。“仆、授
6、”等字左右结构,左窄右宽。3、学生写字并写词语。四、布置实践活动1、活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库,让我们开展一次活动,去了解一下生活中的传统文化,去感受一下这丰富多彩的传统文化。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 15 页 - - - - - - - - - - 2、活动筹备。A、命名。根据教材提示,你想了解生活中的哪些传统文化?学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。B、组织。自由组成合作小组,推荐一名同学担任组长。3、拟定
7、活动计划。由组长组织讨论,共同拟定本次活动的计划。4、交流活动计划。五、课外作业按照商定的计划开展活动。六、板书设计:17、孔子拜师远近文明风餐露宿总觉 不够日夜兼程学无止境上前行礼教学反思:精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 15 页 - - - - - - - - - - 18 、盘 古 开 天 地教学目标:1、认识“猛、缓”等10 个生字。会写“暗、降”等14 个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。3
8、、了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。4、激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。教学重点:了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。教学难点:用自己的话复述课文内容。教学课时: 2 课时第一课时教学目标: 1、 学习本课生字、生词。2、体会盘古的献身精神。教学重难点:引导学生了解故事内容,培养想象力。教学过程:一、故事导入1、关于神话故事。2、 “我记忆中的神话故事” 。选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。3、揭题: 18盘古开天地。二、初读感知1、识记生字。A、自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。B、同座互相认读生字,交流记字方法。2、读通课文
9、。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页,共 15 页 - - - - - - - - - - A、自由练读课文。B、同座合作检查课文朗读情况。3、感知文意:这篇课文主要讲了什么?三、研读交流1、学生自读课文,谈谈对人类的老祖宗盘古的印象,并说一说为什么会留下这样的印。2、重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”读一读,想一想,你有什么新发现?3、重点研读课文第四自然段。A、引导学生边读边想象,人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
10、B、让学生根据课本插图介绍盘古创造的美丽宇宙。C 、选择感受最深的部分读一读。四、作业:复习生字词。练读课文。第二课时教学目标: 1 、会写本课生字,将字写得规范、正确。2、了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。一、复习巩固1、复习课文,指名朗读课文,检查学生对课文的理解。2、复习生字词,开火车读生字卡片、词语卡片。二、指导写字1、学生自由观察字的间架结构,并思考怎样把字写好。教师重点指导。2、练习书写。写一遍生字,再抄一遍词语表中列出的本课的词语。3、成果展示,师生评议。三、朗读回味1、展示读。看谁读得最有感情,读得最美。2、记忆读。看谁能记住一些优美的词语,如“隆隆的雷声”
11、、 “茂盛的花草树木”。四、练习复述精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页,共 15 页 - - - - - - - - - - 1、同座练说。2、指名在全班复述,然后评议。五、课后作业把盘古开天地这个神话故事讲给别人听。板书设计: 18盘古开天地风云雷太阳月亮东西南北美丽的宇宙大地江河花草树木雨露教学反思:精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页,共 15 页 - - - - - -
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- 2022 三级 上册 第五 单元 教案
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