五年级上册语文导学案整理版(共62页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上西张学区 五 年级 语文 (学科)上 导学案设计课题: 1.窃读记 课时:第 1 课时 授课日期: 主备人:杨永芳 审核人: 领导签字: 使用人: 【学习目标】1.认识“窃、腋”等7个生字,正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。【重点难点】体会作者的情感,领悟一些表达方法。【时间预设】交流5分 展示15 分 检测15分 总结5分【学习过程】一、自学提纲1、默读课文 ,看看哪一句直接写出了作者窃读的滋味,勾画下来。 2、从
2、课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕” 你是从哪儿感受到的?把描写作者动作和心理活动的语句画下来,多读一读,还可以在小组内交流 。 3、品勾画的句子,体会读书的乐趣例:“我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。”体会到什么?在交流中抓住动作和心理活动来体会。4、文中写道书店老板,假如你是老板,面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩,你会怎么做?展开想象,完成填空。1)、一本书触着我的胳膊,轻轻地送到我的面前:“请看吧,我多留了。”老板在心中默默对小女孩说:“ ” 2)、我接过书害羞得不知应当如何表达对他的感激,他却若无其事的走开了,我想对他说“ 5、“记住,你
3、们是吃饭长大的,也是读书长大的!”谈谈自己对这句话的理解。二、小组合作 三、展 示 四、达标检测1、看拼音,写词语。j p qi d cho ci w yn ( ) ( ) ( ) ( )2、窃:1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己窃读记中的“窃”选哪一个?( )3、在括号内填入读ju的字。( )怕 ( )离 ( )体 语( ) 戏( ) 相( )五、总结收获通过这节课的学习,我知道了。【课后反思】西张学区 五 年级 语文 (学科) 上 册导学案设计课题:2、小苗与大树的对话 课时:第 1 课时 授课日期: 主备人:杨永芳 审核人: 领导签字: 使用人: 【学习目标】1.学习生字,正确流利有感情的
4、朗读课文。2.理解课文内容,懂得应该多读书,读好书,做一个全面的学生。【重点难点】理解课文内容,懂得应该多读书,读好书,做一个全面的学生。【时间预设】 交流 5分 展示15 分 检测15 分 总结 5 分【导学过程】一、情景导入,明确学习目标。1.我能认识本课的生字词并理解。2.我能正确、流利的朗读课文,并把握谈话的主要内容。二、出示自学提纲,学生自学。1.借助生字读音读通课文,在不理解的地方做好批注;对于不理解的词语借助工具书理解。2.多音字注音、组词。 绿 ( ) 朝 ( ) 倒 ( )3.在括号里填上省市的名称组成成语,然后把你的发现写在横线上。重于泰( ) ( )山再起 同舟共( )
5、( )征北战 人山人( ) ( )辕北辙 五湖四( ) ( )是心非 跃然纸( ) ( )阔天空 人定胜( ) ( )津乐道三、小组合作交流学习提纲内容。四、小组汇报展示学习情况。五、训练检测。 1.填空并回答问题。我觉得,一个小孩起码要背( )首诗,( )篇古文,这是最( )的要求。 “起码”的意思是:_2.文章怎样才能写好?苗苗认为有两个重要条件。你知道是哪两个吗?第一条:_第二条:_ 你写文章还有哪些好方法,不妨也写一写。 _3.你也看过不少的闲书吧?其中最喜欢的是_,因为_。六、总结收获【课后反思】西张学区 五 年级 语文 (学科) 上 册导学案设计课题: 3.走遍天下书为侣 课时:第
6、 1 课时 授课日期: 主备人: 杨永芳 审核人: 领导签字: 使用人: 【学习目标】1认识4个生字,会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、 编写、某种”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3理解课文的主要内容,体会读书的乐趣。学习一些读书方法。【重点难点】1. 感受读书的乐趣。学习读书方法。2. 用修辞、顺序词生动,准确的表达自己的感受。【时间预设】 交流 5分 展示15 分 检测15 分 总结 5 分【学习过程】一、自学提纲1、我会读,我能理解。(我会认真地读词语三遍,有不懂意思的词语我会查工具书。)伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵
7、、零次、编写、某种2 、作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么?反复地读一本书的方式方法有哪些,我受到了哪些启发? 3、 我还有什么不懂的问题?二、小组合作 三、展 示 1 作者对书有着深厚的感情,用了非常确切的比喻,把自己爱书的情感表达了出来。我能找出这些句子,写出感受。2 关于书的比喻有很多,高尔基也曾说过,“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上”。结合自己读书的体验,也试着来说一说这样的句子。3 我积累了许多有关读书的名言,和大家一起分享吧!四、达标检测1、 读下面句子,再根据自己的读书感受填空。一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是 ,也是 。 2
8、、 小练笔假如你外出旅行,你会带上什么东西呢?仿造课文,写一写自己的想法。 五、总结收获通过这节课的学习,我知道了。【课后反思】西张学区 五 年级 语文 (学科) 上 册导学案设计课题: 4.我的“长生果” 课时:第 1 课时 授课日期: 主备人: 杨永芳 审核人: 领导签字: 使用人: 【学习目标】1.认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型,读准字音. 2.朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句. 3.学习一些读书和习作的方法。【重点难点】引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读书方法。【时间预设】交流 5 分
9、 展示 15 分 检测 15 分 总结5分 【学习过程】一、自学提纲1.自学生字新词,同桌互相考读。 反馈:教师抽查自学情况 2.知内容:试着给课文分段,说说分段的理由。(主要写了童年读书、作文两大方面的经历) 3.找出描写两次作文经历的段落读一读,联系上下文,为什么她的作文被表扬?而且一次比一次进步的原因? 反馈:从文中找到相关的句子谈自己的理解。 (爱读书广读书读好书善读书爱思考勤总结) 4.同桌接读课文,重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意。 反馈:阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力,当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代,生活便像蝴蝶飞过花丛,像像一枚让你的生活永远年轻的“长生果”
10、。(体会比喻的表达方法) 二、小组合作 三、展 示 四、达标检测一、 我能在课文中找出下列词语的近义词。喜悦( ) 凄惨( ) 千人一面( )烦恼( ) 孤单( ) 独树一帜( )二、 我能把下列成语补充完整。流光( )彩 ( )囵吞枣 ( )然神伤( )肠挂肚 浮想联( ) ( )( )有味三 、 课文中有许多优美的比喻句,我至少能找到四处。1 2 3 4 五、总结收获通过这节课的学习,我知道了 。【课后反思】西张学区 五 年级 语文 (学科) 上 册导学案设计课题: 5.古诗词三首 课时:第 1 课时 授课日期: 主备人: 杨永芳 审核人: 领导签字: 使用人: 【学习目标】1、我能认识本
11、课的生字。2、我能有感情地朗读、背诵古诗,并默写泊船瓜洲秋思。3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思,并用自己的话说出古诗的意思。【重点难点】1、通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。2、通过细读,感悟“绿”字的妙用。【时间预设】交流 5 分 展示 15 分 检测 15 分 总结5 分【学习过程】一、自学提纲1、用自己喜欢的方式读古诗。注意“一水间、数重山、照我还中的间、重、还三字的读音”。2、诵读这首诗,结合课文注释,想想诗句的意思。3、读后,你会有怎样的感受呢?4、你最欣赏诗中的哪一句呢?5、重点读“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”诗中哪一个词
12、用得最好?为什么?读读,比较一下,效果相同吗?二、小组合作 三、展 示 四、达标检测1、 给带点的字选择合适的读音。 春风又绿江南岸,明月何时照我还。( )还:hi; hun。 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。( )重:chng; zhng。 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。( ) 数重:sh chng; sh chng; sh zhng; sh zhn2、解释诗句的意思。春风又绿江南岸,明月何时照我还。 五、总结收获通过这节课的学习,我知道了 。【课后反思】西张学区 五 年级 语文 (学科) 上 册导学案设计课题: 5.古诗词三首 课时:第 2 课时 授课日期: 主备人: 杨永芳 审核人:
13、领导签字: 使用人: 【学习目标】1、正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语,识记本课“洛、榆、畔、帐”四个生字并正确书写、运用.。2、通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。3、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。【重点难点】通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。【时间预设】交流 5 分 展示 15 分 检测 15 分 总结5 分【学习过程】一、自学提纲1、诵读泊船瓜洲。2、王安石借春风问明月,何时才能荣归故里呢?那么,宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中的思乡之情呢?3、读一读秋思和长相思,读准、读通,看看注释或借助字典查不懂的词。4、看看
14、诗词的题目,你能发现什么? 5、这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢?和你的小组一起反复读上三遍之后,再好好想想。6、读了这么多遍,让你感受最深的是什么?任选一首说。7、读一读第今天学习的三首古诗词,想一想这三首古诗有什么共同点?但是诗人在表达方法上各有千秋,比较一下这三首古诗词在表达方法上有什么不同的地方。二、小组合作 三、展 示 四、达标检测背诵、默写两首思乡的诗词。 五、总结收获通过这节课的学习,我知道了。【课后反思】西张学区 五 年级 语文 (学科) 上 册导学案设计课题: 6、梅花魂 课时:第 课时 授课日期: 主备教师:杨永芳 审核人: 领导签字: 使用人: 【学习目标】 1.
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