玲玲的画(特色教学设计)(共6页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上特 色教 学 设 计玲玲的画教学设计 复兴镇中心小学 杨贤霞教材分析:玲玲的画是九年制义务教育小学二年级下期的一篇课文,讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变成”了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启
2、发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学目标:1、认知目标 认识8个生字,会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 2、技能目标 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵喜欢段落。 3、情感目标 通过读文,让学生明白生活中的很多事情,只要肯动脑筋,坏 事 事往往能变成好事。教学重点: 识字、写字、有感情朗读课文。教学难点:读课文,明白生活中的很多事情,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。教学准备: 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。教学时间:两课时教学过程: 第一课时一、激趣导入。 1 、1、谈话激趣:同学们,今天我又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我
3、们愿意帮助她吗? 2、观察揭题:教师分别出示准备的两幅画。启发:这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲,这两幅画的来历。(板题) 二、初读课文,整体感知,学习生字。 1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?并划出本课的 生字、词语,读准字音。 2、同桌合作识字。互读、互听、互纠,交流识字、记字的方法。 3、游戏巩固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字,或者引导学生说出平时的一些识字游戏,由学生组织进行识字练习。 4、分段指读课文,师生评议,正音。(以读文为基础,以识字为重点,以多种形式的游戏活动为手段,突出低年级的教学重点。) 三
4、、朗读交流。 1、组内读文,互相评议。思考:课文写了一件什么事? 2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话,说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果,理清文章顺序。从整体上把握课文内容。 起因:画弄脏,来不及画。(坏事) 经过:在弄脏的地方画了只小花狗。(积极动脑思考) 结果:得了一等奖。 (好事) (引导学生从整体上把握课文的内容,引导他们自读自悟,培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。) 四、指导写字。 1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置,小组交流。 2、重点范写。“糟、楼梯”,边写边提醒这几个字词各组成部
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- 关 键 词:
- 玲玲 特色 教学 设计
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