《创造适合学生的教育》读后感(共3页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上教育质量的稳步提高,教育改革是重要保证创造适合学生的教育读后感成都市石室中学钟驰最近阅读了创造适合学生的教育一书后,由衷地对该书作者冯恩洪老师产生了崇敬的情怀。之所以崇敬他,道不是他头顶的那些“全国著名教育专家,中国关心下一代教育研究院副院长,中国关工委全国教育专家指导中心副主任,全国中小学德育研究会副理事长,华东师范大学、上海师范大学、上海大学客座教授”,以及曾先后担任的“上海培光中学副校长、上海建平中学校长兼上海建平(集团)学校总校长”等等头衔,而是由衷地崇敬他从1985年受命担任上海市建平中学校长开始,到2003年主动、执意辞去上海建平中学校长为止的28年时间中
2、,不断创造性地进行了诸如合格特长的课程改革、让每一面墙都说话的“第三课堂”建设、符合ISO9001标准的20多万字的学校管理文件的编制等等一系列的全方位的教育改革,生生地把一个貎不出众、平平常常的重点中学,提升为学生特长得到很大发展、各种获奖不计其数、高考上线率接近100%、一本率90%以上,在上海乃至全国享有很高声誉的知名学校。在他的这一系列成功的背后,我觉得上海建平中学有很多很多值得我们学习、借鉴的地方。一、 为了真正地因材施教,大胆地将一本教材,分成三种进度进行教学,也就是建平中学倡导并实行的“差异课堂”教育改革建平中学使用行政班和教学班并存的管理方式,一本教材,三种进度,让学生自主选择
3、,家长参与选择,管理保证选择。稍微具体点地讲是这样的:比如高一数学,分成适合学习较困难学生的A进度,适合中等程度的B进度;适合数学很好的C进度。根据全年级学生对数学这科教学进度类别的选择的统计人数,再分为A1班、A2班,B1班、B2班,C1班、C2班。在同一时间里,这三种进度的教学班同时上课。这样使选择不同教学进度的学生都能更好地听懂、学好。在一定时间后,经过统一考试,允许学生自己根据自己的情况进行重新选择。建平中学实行这样的教学模式后,教学质量得较大的提高,学生高考一本上线率由1990年的40%上升到1991年的65%,稳定十年后,2000年的一本上线率更提升到90%!这个模式推荐到内蒙古包
4、头第二中学并实施一年后,该校的本科上线率实现了由50%到79.4%的跨越!二、 切实有效地搞好“第二课堂”,在真正培养和发挥学生特长中,提升教育质量的提高这里举一个例子说明这个道理:建平中学曾经花了10万元人民币购置了短波无线电台,从此开展了短波无线电项目的第二课堂。此后不久,建平中学每年在由教育部、中宣部、国家体育总局、共青团中央、全国妇联主办,号称“五部委军事体育项目”的短波无线电收发报拆装机比赛中有斩获,每年该比赛设置的金、银、铜牌,70%被建平中学参赛学生获得。高考虽然不考短波无线电收发报,但是,金牌高考加分50分,银牌加分30分,铜牌加分20分。这样,不是在培养和发挥学生特长中拉动教
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