牛顿第三定律说课稿(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上牛顿第三定律说课稿各位老师,大家好!我说课的题目是牛顿第三定律。一、教材简析牛顿第三定律是全日制普通高中教科书(必修)物理第一册的第三章“牛顿运动定律”第一节的内容。牛顿运动三定律,奠定了经典力学的理论基础,本章教学的好坏关系到整个高中物理教学的成败。牛顿运动三定律是一个有机的整体,前两个定律是对单个物体而言的,但要全面认识物体的运动规律,必须研究物体之间的相互作用、相互影响。牛顿第三定律正是揭示施力物与受力物之间的相互作用及其规律。二、学情分析1、高一学生对力的概念有一定的理解,对常见的三种性质力重力、弹力和摩擦力有一定的认识,也知道两个物体间存在相互作用力,但是学
2、生对两个物体间相互作用力的关系不是很了解,更没有系统的概念。2、高一学生已经具备一定的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。三、教学目标定位1、知识目标 (1)、知道力的作用是相互的,知道作用力和反作用力的概念。 (2)、理解牛顿第三定律的含义,并能用它解释生活中的有关问题。 (3)、能区分一对作用力与反作用力和一对平衡力。2、过程与方法(1)、通过联系实际生活,让学生有感性的认识。(2)、通过定量实验,使学生由感性认识上升到理性认识,理解定律并能分析实际问题。3、情感态度与价值观(1)结合生活实例,培养学生独立思考、实事求是的精神,善于总结并应用物理知识。(2)学生经历实验观察、讨
3、论探究等学习活动,激发探索的兴趣,培养尊重客观事实的科学态度和团结协作的精神。教学重点:牛顿第三定律的内容及确切含义 教学难点:区分一对作用力和反作用力与一对平衡力之间的关系。 四、教法、学法简介1、教学方法 为了达成以上的教学目标,突破本节的教学重点、难点,我计划采取从实例实验探究讨论分析的方法。2、学法指导以学生合作交流和探究学习为主,结合讲解指导,培养学生自主学习的能力和分析总结规律能力。五、实验、教具、现代化教育技术多媒体课件、弹簧、弹簧称六、教学过程设计根据本节课的特点和学生的基本情况,我作如下的教学设计。教学环节教学内容及教师组织活动设计意图(一)创设情景引入课题【师】提问:鼓掌时
4、用右手拍打左手,左手有什么感觉,右手又有什么感觉?【师】提示学生回答:两只手都感到疼痛感,这说明,右手拍打左手时,右手对左手有力的作用,同时左手对右手也有力的作用。【师】今天我们就来学习发生在相互作用的两个物体间这一对力的关系牛顿第三定律创设情境,激发学生的学习兴趣(二)演示实验、实例分析:力是物体间的相互作用【演示】:弹簧的一端固定,手拉弹簧的另一段使其伸长.【师】设疑:以上事例中,1、施力物体和受力物体各是什么?2、各力的作用方向有何关系?作用点位置有何特点?各是什么性质的力?3、力的先后顺序有何特点?4、所涉及的两个力的作用效果能否抵消?【生】合作探究:1、 对弹簧来说,手是施力物体,弹
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- 牛顿第三定律 说课稿
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