英语角教案(共10页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一次教案一、学情分析: 参加本校社团活动的学生为本校初二的学生,英语水平存在着一定差异,适宜采取分层次教学,针对不同学生设计不同活动,充分满足学生多层次的需求。在这两个学段内,学生比较活泼,爱玩,故本校本课程设计一系列活动调动学生们对英语的兴趣,使他们在嬉戏的过程中获得知识,让他们轻松快乐学英语,掌握好语音语调。二、教学目标:语言技能目标:能模仿教学视频中的语音语调,学会唱短小的英语歌曲掌握语调的基本知识,并能熟练的读准语调能正确的运用语调读短句,短诗,韵味较浓的歌词句情感态度目标:树立学生的自信心,让他们敢于说,善于说。同时帮助他们培养团结协作的能力,充分发挥自主
2、学习性和竞争性。三、教学策略:任务型教学策略,交际性教学策略四、重点难点教学重点:语调的运用。教学难点:语调词句中的读法。突破途径: 创设情境,以情景为中心,通过个人思考,小组讨论等不同途径,在听说能力的练习上以情景游戏的形式展现,在足够的输入中,在游戏互动的过程中,达成有效地语言输出,并通过个人思考,集体讨论的形式掌握语调的正确运用。五、教学媒介:多媒体课件,黑板,粉笔,视频素材。六、教学过程:第一步:大练兵通过创设幸运52李咏邀请做节目为背景。通过此节目“蛋蛋有惊喜,锤锤不落空的游戏进行对上一讲的复习和巩固练习。1 分组。 把学生分为四组。自由组合2 每组选一名代表,上前石头剪刀布决定敲蛋
3、顺序,在游戏中有优先选择权。还有一组为评委团。 3敲蛋游戏。过程中当一组学生集体回答问题是其他组同学可以纠错,抢答,将分加到自己组身上。4 在每一个蛋后都藏有一道谜题,分别为短句,短诗,短歌谣。活动过程中注意指导学生去读,去体味其中的语调韵律。在歌谣时给学生以悬念让他们体味节奏韵律语调。然后在播放相应的歌曲让学生去体味吟唱。第二步:观摩迪士尼英语视频-FAMILY活动过程中走入学生一起去模仿其中语音语调,指导学生。第三步:传话游戏班级分成两大组,每组均站起来。进行热身活动,让两组比赛看哪组报数最快。随后进入活动,让每一组第一名同学想一句英文句子升调或降调的,随后让每组往下传话,看哪组最快,传的
4、最准,语调咬的最准设计意图:通过游戏比赛调气氛,复习知识。第四步: 英语角-谈论家庭通过多媒体课件,给出学生一些讨论的线索,家里几口人,家人的工作和爱好。在此活动中,以击鼓传花的游戏决定出场顺序,调动热情。第五步:做统计,民意调查。统计学生喜欢的英文歌曲,为以后模仿学习歌曲做基础。第二次教案Topic1:询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。 * Language systems:1. Lexis:形容词比较级形式:taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavie
5、r2. Grammar: How old/ tall/heavy are you? Im 11 years old. Im 164 cm tall. Im 48 kg. Youre shorter than me . Youre 4 cm taller than me . Im thinner than you , and shorter.3. Function:认识形容词比较级的形式,学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物,如:Im taller than you , but youre stronger than me.等;能用How old/ tall/heavy are you
6、? Im 11 years old. Im 164 cm tall. Im 48 kg. 询问别人 的年龄、身高及重量;并能借助长度及重量单位进行准确比较,如:Youre 4 cm taller than me . Im 1 year older than you. 等。4. Phonology:了解音标/ei/、/ai/ /i/, 能够区分音标/p/与/b/, /t/与/d/的发音不同 * Language skills:1. Listening:能听有关形容词比较级的单词,能听懂用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物的情况。2. speaking: 能询问别人 的年龄、身高及重量;能用
7、形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物。3. reading:会读形容词比较级的单词,读懂有关比较的情况4. writing:会写形容词比较级的单词和询问别人的年龄、身高及重量的句子,会写有关自己和别人外貌比较的小短文。* Objectives:一、能力目标1. 学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物,如:Im taller than you , but youre stronger than me.等。2. 学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如:Im 164 cm tall. Im 48 kg. A sperm whale is 35 ton.等。并
8、能借助长度及重量单位进行精确地比较,如:Youre 4 cm taller than me .三、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度:引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。2.学习策略:训练学生角色扮演的能力;鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短,让自己做得更好。3.文化目标:了解常见的长度和重量单位。四、课堂小游戏(1)、邀请几位学生上台,教师拿自己的信息跟他们分别作比较,引出新单词。如:Im 30 years old. Youre 12 years old. So. Im older than you. Youre younger than
9、me .同上引出taller - shorter, stronger thinner, heavier lighter的学习。(2)、再邀请一位学生出来,教师将自己的手和手臂分别与其比较来引出bigger smaller, longer shorter 的学习。如:My hands are bigger than your hands . Your hands are smaller than my hands .My arms are longer than your arms. Your arms are shorter than my arms.第三次教案Topic2:Whats the
10、 matter?Language systems:1. Lexis:有关病疼的名词短语,有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。 Grammar: Whats the matter?How do you feel? How does heshe feel?Function:能正确询问他人的身体是否健康、心情是否愉快;并简单陈述产生某种心情的原因;能简单表达感冒期间的注意事项等Language skills:1. Listening:能听懂有关病疼的名词短语,有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。2. speaking:能询问别人的身体是否健康、心情是否愉快并简单陈述理由。3. rea
11、ding:会读关病疼的名词短语,有关心情的词汇,有关这一话题的日常用语和短文。4. writing:会写有关病疼的名词短语,有关心情的词汇、句子和有感冒期间的做法等。 * Objectives:一、 能力目标(1)能够简单询问他人的身体是否健康,心情是否愉快,如:“Whats the matter?How do you feel?How does she/he feel?”(2)能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态 ,如:“I have a headache/ cold /toothache/ fever /flu. I feel sick. I am happy /sad/
12、 angry/ bored/ tired/ excited.”(3)能够简单表达感冒期间的注意事项,如:“Take some medicine.Drink some hot water.”等。(4)能够简单陈述产生某种心情的原因,如:“I feel sad because I failed my math test.”二、情感、策略、文化等文化目标(1)情感态度:培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。(2)文化目标:让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。三、情境练习:一名学生扮演医生,另一名学生扮演病人,医生边询问病情边给病人开处方,增强学生
13、的口头语言表达能力D: Good morning, ? S: Good morning, doctor.D: Whats your name? S: My name is D: Whats the matter? S: I feel sick.D: Do you have a headache? S: Yes.D: Do you have a fever? S: I dont know. I feel very cold.D: Do you have a sore throat? S: Yes.D: Come to me and say “Aha”? S: AhaD: You have a c
14、old.? S: Oh. What should I do then?D: Ill give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days. 处方:第四次教案Topic3: My holiday一、能力目标1. 能够用一般这去时询问别人在过去时间里坐什么交通工具去哪里并作答,如:Where did you go on your holiday? I went to. How did you go there? I went by train二、情感目标1. 培养学生合理安排学习和生活的能力,激发学生热爱大
15、自然的美好情感。2. 了解西方国家的人在外旅行给亲人寄贺卡报平安的风俗,了解使用相机的简单步骤。 Specific vocabulary: learnd Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating Specific target sentences: What did you do on your holiday? I ate good food. Specific
16、functional exponents:能在实际情景中运用:What did you do on holiday?进行询问与回答三、情境教学1.设计情境,让学生在特定的情景下学习。教师在powerpoint课件的课件上出示一个特定的日期February 12th,让学生猜这是什么日子,教师引导学生说Spring Festival,教师再呈现Chenjie 的图片。让学生充分猜想What did Chen jie do on Spring Festival.2让学生在老师发的练习纸上根据时间,找相应的活动。Date Feb. 1s, 2nd 3rd4th5th6th7th Chenjie3.
17、四人小组内充分讨论自己找到的答案,4.老师用强烈的语调引导学生板书。Chen Jie left Beijing on February 1st.She got to Harbin on the 2nd5. 教师接上一个话题问学生:When did you go to Beijing? I went there on October 2nd. 教师接着学生的问答说:That means you left Ningbo/ on October 2nd .When did you get to Beijing? 引导学生回答:I got there on October 3rd. 教师板书left和
18、got,告诉学生left是leave的过去式,got是get的过去式。教师问:When did you come back? 引导学生回答:I came back on October 6th. 教师说:It was a long holiday. 并板书:It was a long holiday. 带读该句子。?6. 教师询问学生的作息时间表:Where were you at 7 oclock yesterday? 引导学生回答:I was at home.教师可询问学生一天的行程安排,从而引出relaxed,对话设计如下: T:Where were you from 12:15 to
19、12:45?S:I was on the playground.T:What did you do?S:I played ping-pong.T:You relaxed.7.?教师呈现以下问题,学生集体读一遍。 When did they leave Beijing? When did they get to Harbin?第五次教案Topic4:Words一、能力目标检测词汇掌握情况。二、检测内容:1 数字:one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixt
20、een seventeen eighteen nineteen twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety one hundred thousand2. 名词:复数形式:(单数时,名词前加 a,表一个,复数时,在名词后加s (es,ee-oo,yies),表两个或两个以上A。 人名,地名,国名等专有名词。(第一个字母大写)B。 物品名称:动物(animals): dog, cat, tiger, monkey, duck, pig, rabbit, lion, bull, cow, bird, frog, elephant, fi
21、sh, horse, parrot, panda, bear, fox, hen, chick, goose, swan, snake, zebra, rooster植物(plant): tree, flower, grass,食品(food): bread, rice, soup, meat, beef, pork, hot doghamburger, sandwich, ice-cream, vegetable, noodles,sausage dumpling, fish, cake, biscuit, fires, egg, chocolate,peanut,饮料:milk, oran
22、ge juice, water, cola, tea, coffee水果: peach, apple, pear, banana, orange, water melon, lemon, pineapple, strawberry,grape, mango服饰:shirt, T-shirt, jacket, trousers, coat, hat, tie, dress, skirt, shorts, shoe, sweater, scarf, blouse, swimsuit, sandals, sunglass, mark, raincoat, cap文具: book, pen, penc
23、il, pencil-box, desk, ball-pen, ruler, rubber, eraser, crayon, paper, ink, bag, brush餐具:knife, fork, spoon, bowl, plate, table, chopsticks, glass, cup, bottle 交通工具: car, bike, bus, train, plane, taxi, helicopter, truck, fire truck, ambulance生活用品: brush, comb, bed,window, watch, clock,picture, TV set
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