地震中的父与子--教学设计(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上地震中的父与子教学设计执教者:胡静乐教学目标:1、认识8个生字,正确读写、理解“废墟,瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、通过课文的具体描述,感受父亲对儿子的爱。3、初步感受借外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。教学流程:一 谈话导入,引出课题在上课前,我们来看一段真实的历史记录,1994年1月17日,在美国洛杉矶市的人们像往常一样井然有序地生活着。突然间,山崩地裂,一场灾难降临,在不到4分钟的时间内,几万座房屋倒塌,几万人无家可归,成千上万的人被埋葬在废墟底下。灾难给人们带来了无尽的痛苦,灾难也考验着人们的意志。在历史的长河中,似乎每一次灾难
2、都能够让我们感受到人性的光辉。就在这一片废墟中,同样演绎着一个感人至深的故事。这节课,老师将和同学们学习一篇新课文。孩子们,让我们一起大声地读读课题(生齐读课题)。就让我们走进发生在1994年美国洛杉矶大地震的故事。二初读课文,走进灾难1 请同学们自由读课文,把课文读正确,读通顺,遇到困难可以请教你的同桌,他可是你的学习伙伴,(三人行必有我师啊!)遇到感受深的地方也多读几次。(学生自由读文,教师巡视指导)2 检查反馈大伙的表情都随着课文内容的变化而变化着,一下子眉头紧锁、一下子都舒展开来了。同学们各个读得很投入,读书就应该如此,声情并茂。现在老师就来考考大家,这些词语你都会读了吗?(出示)生自
3、由读谁愿意当小老师?(指名读)你读得真不错!把这个多音字都读对了。还有谁也想读?你读得是音正腔圆。那我们大家一起读吧!(齐读)读着这些词,你的眼前仿佛出现了什么画面?(指名说)生:凄凉,恐怖,残不忍睹,悲惨你是从哪里读懂的?(生说,尽量引导学生把话说长)(出示课件,感受废墟的场面)小结:这场地震,人们感到绝望、感到痛苦。但有一对父子感动着我们、感动着世界。三、研读课文,走进父亲1 再读课文,直奔主题在这场突如其来的灾难中,这位父亲是怎么做的?用自己喜欢的方式再读课文,去划一划有关的句子(生读生找生说)2 研读文眼,刻画父亲形象师:读着这些句子,我们的眼前依稀出现了这位父亲的形象,但却是那么的模
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- 地震 中的 教学 设计
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