部编版七年级下册文言文复习资料(共6页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上孙权劝学一、 课文提示:孙权劝学记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”(鲁肃赞学)两个片断,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写出吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学,着重以孙权的劝说之言来表现他的善劝,而略去吕蒙的对答,仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应,并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”,着重以二人富有风趣的一问一答,来表现吕蒙才略的惊人长进,而略去二人“论议”的内容,并仅以“肃遂拜蒙母,结友而别”一句作结。 二、重点字词详解
2、初:当初,最初。谓:告诉,对说,常与“曰”连用。今:现在。当涂:当道,当权。涂,通“途”。掌事:掌管政事。辞:推托。以:用。务:事务。孤:古时王侯的自称。岂:难道。卿:古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。治经:研究儒家经典。经,指易书诗礼春秋等书。为:成为。博士:专掌经学传授的学官。邪:语气词,后写作“耶”。但:只,只是。当:应当。涉猎:粗略地阅读。见:了解。往事:指历史。耳:表示限止语气,可译为“罢了”。孰:谁。若:比得上。以为:认为。益:好处。乃:于是,就。始:开始。就:从事。及:到,等到。过:经过。论议:讨论,评议。惊:惊奇。才略:才干和谋略。非复:不再是。复,再。士:有抱负
3、的人。三:泛指多天。更:重新。刮目:擦拭眼睛。相待:看待。何:为什么。见事:知晓事情。遂:于是,就。拜:拜访,拜见。别:告别。三、重点句子翻译1卿今当涂掌事,不可不学!你现在当权掌管政事了,不可以不学习!2卿言多务,孰若孤?你说(你)事务繁忙,谁比得上我(的事务多)呢?3卿今者才略,非复吴下阿蒙!你现在的才干和谋略,不再是当年吴县的那个阿蒙了!4孤岂欲卿治经为博士邪!我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?5但当涉猎,见往事耳。只是应当粗略地阅读(或:浏览群书),了解历史罢了。6士别三日,即更刮目相待。有抱负的人分别多日,就要重新用新的眼光看待。7大兄何见事之晚乎!长兄为什么知晓事情
4、这么晚啊!8蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁多来推托。四、揣摩重点语言1“不可不学!”表现了孙权怎样的心理? 表现了孙权对吕蒙要求严格和关心厚爱。2“孤岂欲卿治经为博士邪!”表达了孙权怎样的心态?孙权对吕蒙不听劝诫的不悦和责备。3“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”这样劝说有何表达作用?孙权现身说法,鼓励吕蒙求学,可谓语重心长,言辞恳切。4“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?神态:十分惊奇。吕蒙判若两人,使鲁肃既吃惊,又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。5“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时
5、怎样的心情?为自己的进步深感得意自豪,没有埋怨鲁肃的意思。五、课文重点问题设计1孙权劝学选自资治通鉴,该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1 362年间的史事。2孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事,不可不学”;孙权劝学的学习方法是“但当涉猎,见往事耳”;孙权劝学劝的语言是“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益”;孙权劝学的成果是“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句)3鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感,也从侧面写出了吕蒙学有所获;文末的“士别三日,即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。4写出出自本文的成语:吴下阿蒙、刮目相待(这两个首选)、开
6、卷有益(衍生出来的)。5孙权与吕蒙对话的主要内容是什么? 劝学。6孙权是用什么方法劝吕蒙学习的?先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。7注意下列句子中加点词所表示的语气。(1)孤岂欲卿治经为博士邪!邪:通“耶”,表反问语气,相当于“吗”。(2)但当涉猎,见往事耳。耳:表限止语气,可译为“罢了”。(3)大兄何见事之晚乎!乎:表感叹语气,相当于“啊”。8本文告诉我们的道理有哪些?(1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。(2)我们不要以一成不变的态度看待他
7、人,要以发展的眼光看待人和事物。(3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是大有好处的。(4)要善于听取他人的建议或意见。(5)一个人只要广泛涉猎总会学有所获。9本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。孙权:豁达大度,坦诚直率,关心部下,是一位爱才善劝的明君。吕蒙:机敏精干、勤奋好学,善于接受劝告,是一位虎虎有生气的将才。鲁肃:敬才爱才,忠厚直爽、知礼明仪。10找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写。其作用是什么?“卿今者才略,非复吴下阿蒙! ”这里是侧面描写。作用:突出表现吕蒙就学后学有所成。11孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿?孙权认为广泛地
8、学习很有益处,不能因为事务多、时间少就不学习。12鲁肃为什么与吕蒙“拜蒙母”并 “结友而别”?文章以“肃遂拜蒙母,结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人志同道合。这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。13表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”14这篇短文省略了一部分内容,你知道是什么吗?结合我们已掌握的写作知识,谈谈这样写的好处。省略的内容:吕蒙的学习过程。_好处:这一部分与中心内容无关,可以省略,这样既节省笔墨,又给读者留
9、下想象的空间,达到一箭双雕的效果。木兰诗 一、 课文提示:木兰诗是乐府民歌中流传最广的名篇,诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女木兰的形象。主人公木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓,在历史的演进过程中,诗歌还被改编成戏剧、电影、电视等不同的艺术形式,广受欢迎。乐府是汉朝的音乐机关,任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌,后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”,成为了一种音乐性的诗体。二、重点字词详解复:又。当:对着。户:门。机杼声:织布机发出的声音。杼,织布的梭子。唯:只。忆:思念。军帖:军中的文告。可汗:我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼
10、。点兵:征兵。军书:军中的文书,这里指征兵的名册。十二:表示多数,不是确指。下文的“十二年”,用法与此相同。爷:和下文的“阿爷”一样,都指父亲。市:集市。旦:早晨。但:只。啾啾:马叫的声音。戎机:战事。度:越过。朔气:北方的寒气。朔,北方。金柝:古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。铁衣:铠甲,古代军人穿的护身服装。策勋:记功。强:有余。欲:想要。用:愿做。愿:希望。千里足:千里马。红妆:指女子的艳丽装束。霍霍:磨刀的声音。 著:穿。 裳:古代女子的下裙。云鬓:像云那样的鬓发,形容好看的头发。 帖:同“贴”。 火伴:同伍的士兵。扑朔:动弹。迷离:眯着眼。傍地走:贴近地面跑。安:怎么。三、重
11、点句子翻译1不闻机杼声。不能听到织布机发出的声音。2但闻黄河流水鸣溅溅。只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。3但闻燕山胡骑鸣啾啾。 只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。4万里赴戎机,关山度若飞。远行万里,投身战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。5将军百战死,壮士十年归。将士们经过无数次出生入死的战斗,多年之后壮士(得胜)归来。6策勋十二转,赏赐百千强。(给木兰)记最大的功,还赏赐很多的财物。7愿驰千里足,送儿还故乡。希望驰骋千里马,(借助它的脚力)送我回故乡。8爷娘闻女来,出郭相扶将。父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外(迎接她)。9当窗理云鬓,对镜帖花黄。对着窗子整理漂亮的头发,对着镜子在脸上贴装
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