备课容易备人难(共3页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上备课容易备人难 小编的话 我接触过许多老师,发现他们的付出与回报往往不成正比,让人很苦恼。原因当然有很多,但我认为最重要的一点,就是研究课太多了,研究人(学生)太少了;把自己看得太重了,把教材看得太重了,而把学生看得太轻了。收到郑老师寄自北京的语文建设,生动,耐读。有篇博文做一个会讲故事的老师,读过“心有戚戚焉”。许多语文老师,好发议论,好直接授文,喜欢讲得深一点,难一点,巧一点,多一点,以为这就是有水平,借此难倒学生,震住学生,考倒学生,以为就是好老师。这是许多老师的误区、通病(我也曾经是)。每一次出题,你去看吧,那真叫“才艺大比拼”,不把学生考倒誓不罢休,通篇都是
2、难、难、难,怪、怪、怪。谁要是把题出浅了,学生均分高了,出题的这人,自己都觉得对不住自己。每一次听课,你去听,引人入胜的不多,但诱“敌”深入的居多,深、新、奇,老师们的心思全用在这上面了,谁要是讲得朴素一点,那就是拿名声、拿前途在开玩笑。可是,老师这样备了,这样讲了,累则累矣,可学生就是听不进去,记不住,正如文里提到的那位特级教师,若干年后师生偶遇,学生来给他敬酒,真诚地感激他当年的语文课,说“您当时给我们讲的什么语文课我都记不得了,可是那个故事 一双绣花鞋,我到现在还清清楚楚地记得!”你说,一位老师,在备课的时候,肯定是要把本节课的主要内容,想了又想,备了又备,精讲细讲的,可怎么,学生却居然
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