农村小学思政课程教师队伍现状及策略调研报告(共10页).docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《农村小学思政课程教师队伍现状及策略调研报告(共10页).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《农村小学思政课程教师队伍现状及策略调研报告(共10页).docx(10页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上关于农村小学思政课程教师队伍建设的调研报告齐河县祝阿镇实验小学2020年4月15日一调研概况:1、调研的主题:农村小学思政课程教师队伍问题2、调研的背景:习总书记召开全国思政课教师座谈会后,社会各界充分认识到了思政课在国家培养人才过程中的重要性。构建高水平的思政教师专业队伍是促进小学思政课程体系建设,发挥思政课程“铸魂育人、立德树人”作用的重要人才保障,是深入贯彻党中央和国家提出的办好思想政治理论课,落实“坚持政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”六个方面要求的现实需要。但是,长期以来我国小学阶段的思政课程教师队伍建设一直存在人才结构优化、教育培
2、训等方面的诸多问题。尤其是乡镇农村小学,面对新的思政教育发展形势,亟需对农村小学思政课程教师队伍的建设现状进行剖析,探索切实有效的人才发展路径。3、调研的方法:本文采用实地调研和文献分析的方法,从当前我校作为乡镇农村小学思政课程的师资队伍建设存在的突出问题,探索如何建设农村思政课程教师队伍的有效应对途径。4、调研的数据及处理:本调研报告数据以本校及学区情况为主计算,部分参考相关文献资料。农村小学思政课程教师队伍现状及策略 齐河县祝阿镇实验小学 赵金喜 一、当前农村小学阶段思政教育现状分析我校作为农村学校的个例,当前小学阶段思政教育现状1.思政课程师资的数量和质量严重不足!根据我们对我校及学区部
3、分学校小学思政课程教师队伍建设情况的调研分析发现,农村小学思政教师师资配置情况严重不足。主要表现为:一是教师数量方面的问题,专任的思政师资数量严重不足,人员缺额较大。我们调研的祝阿镇实验小学及学区4所学校现有思政课程专职教师3人,兼职教师7人。二是思政教师缺少专业教师,质量差。我校及学区思政专业学历的教师0%,也就是没有一个是思政专业教师,其中还有较多为兼任教师。数据结果反映出农村小学思政课程任课教师人数少、非专业,容易降低课程教育质量水平。2. 农村思政课程教师的地位没有得到重视。受传统”应试教育观念的影响,通常把思想政治课当做“副课”来对待,因此在学校里思政教师的地位和作用常常被忽视,尤其
4、是低年级思政课有班主任兼职,又不是考核评价学科,常常被他所担任的“主课”占用,思政课形同虚设。3.农村思政教师缺少有针对性的教育培训。农村小学思政课程教师长期缺乏有效的进修渠道和培训,使得得农村思政教师的教学方式多停留在以传统的讲授法为主。二、 当前农村小学思政教育教师队伍存在的问题及原因分析通过对我校及学区内学校思政教育现状的分析,我们认为当前农村思政教育存在的问题如下:(一)、农村小学思政课教师的数量及专业化水平太低。究其原因,第一农村思政教师的数量方面。我们一直延用2001年中央和教育部对小学师比1:19的规定(教育均衡县也是这个标准),未针对小学阶段的思政课程师资配比提出明确要求,加之
5、许多学校对思政课程作用的不重视,加剧了思政专任教师队伍数量的短缺。第二是教师质量方面,农村思政课程教师缺少思政专业学历教师,政治理论知识储备水平有待提高。而且,由于小学思政课程多由班主任、语文老师兼任,即使是专职也是年龄较大的教师不能胜任语文数学了退下来担任,再就是有个别校领导兼任。导致思政课程的专业性和方向性不能得到保障。兼职任教师没有足够的精力投入到优化课程内容、改革教学方式,而且绝大多数思政教师没有充分认识到思政课程在整个立德树人根本任务中的重要性,(二) 农村小学思政课程教师的职业地位较低,往往被忽视,缺乏存在感。教师的职业地位直接关系到教师教学能力的主动提升、教学质量的改善和教师团队
6、的搭建。受传统应试教育观念的影响,我们通常把思想政治课当做“副课”或来对待,尤其是在学校业务考核评价体系中思政教师的地位和作用常常被忽视,从而挫伤了他们主动投身课程建设的积极性,使得他们对自身专业持续性发展的主动性不强,热情不高。(三) 思政教师队伍建设缺乏有针对性的教育培训体系具体表现如下:第一,在培训内容上,对如何创新新形势下思政课程的教学方式和形式不够重视,使得农村思政教师的教学方式多停留在以传统的讲授法为主,间接导致了学生对于思政课程课堂的参与度不高。第二, 从培训方式上,小学多采取校内思政教师的相互观摩和研学,缺少借鉴和引入外部优秀的课程资源,进一步弱化了教师知识更新、教学能力提升的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 农村 小学 课程 教师队伍 现状 策略 调研 报告 10
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内