课外阅读阶段性总结(共2页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上课外阅读阶段性总结在一学期的努力中,探索形成了一套行之有效的方法。兴趣是学习的先导,是需求的动力,只有培养了学生课外阅读的兴趣,才会努力去寻求阅读机会,从中获得信息,得到阅读满足,才会将学生的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。正如刘国正先生言到:“有了兴趣和习惯,你不让他读都难,几天不看书,他就会觉得空荡荡的,难受。”我通过实践,总结出了激发学生课外阅读动机主要有以下几种方法:1.树立榜样激发动机。老师向学生介绍历史人物、科学家爱读书的故事,以榜样的力量激发学生课外阅读的动机。学校组织“书香班级”、“书香少年”、“书香家庭”的评选,树立典型激励学生,使学生逐渐认识
2、到只有多读书,肯读书,才能有较高的阅读能力,才能得到全面发展。2.创设氛围激发动机。学校在环境布置上独具匠心,校园内名人名言牌匾、条幅已成为学校的独特风景。班级图书角的布置各有特色,有“好书推荐”,有“读后一得”,有学校向每班推荐的读物,也有学生从家里带来的图书,课间随手就可拿起一本来翻阅。3.开展活动激发动机。阅读交流活动可以展示学生的阅读成果,它为正在进行课外阅读的同学提供了展示成果的平台,既可以让收获者品尝到成功的喜悦,又可以吸引还没有投入阅读活动的同学。今年开展讲故事比赛,赛诗会、朗诵会、演讲赛、读书报告,知识竞赛等。其次,根据主题阅读活动进行阶段性成果展示:手抄小报评比、读书心得展出
3、、读书笔记评比展览、优秀读书笔记广播等,阅读交流活动的有效开展,把全班的阅读氛围进一步推向高潮,吸引了更多同学投身阅读活动。 4.师生共读激发动机。教师与学生共读一本书后,写下各自的读后感,在班级内进行交流,这种做法深受学生欢迎,有了老师的参与,学生们热情高涨,都愿意去读去写。(二)培养了学生良好的读书习惯,学生爱上了读书。书要静下心来读,这是读书最重要的习惯之一。如何把学生带进书本,让他沉浸在书的海洋中,陶醉在书香中,创设良好阅读氛围至关重要。在激发与培养学生良好的课外阅读动机的同时,保证学生每天都有一定的阅读时间。读书还要勤于动笔,所谓“好记性不如烂笔头”,课外阅读应让学生养成“不动笔墨不
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