小学英语教育叙事4篇(共3页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上(一)小学的英语教学无论从内容上,还是从形式上均要富有趣味性,以吸引学生的兴趣。基于此,我立足于课文内容,设计出了一些能激趣、导趣的活动形式,以活跃课堂气氛、提高课堂效率:例如,在教完1-10的数字后,我让孩子们拿出小棒,如果老师发出的指令是:Ten.则学生取小棒用英语数数,这样既玩了,又复习了数字,一举两得。又如,在教学Body时,我让孩子们一起来做Touch游戏,即老师发指令,学生边做动作,边重复身体部位名称。如,老师说:Touch your mouth. 学生边指自己的嘴巴,边说:Mouth, mouth, this is my mouth.这样既锻炼了学生的听
2、力,又加深了学生的记忆。表演是学习语言的有效途径,小学生更有爱表现的欲望,如在教学Animal时,让孩子们抓住每种小动物的特征,边读单词边做动作,边做动作边找相应的单词卡片,整个课堂就像是一个可爱的动物园,学生们的表现力特别强,情绪高涨。在教学活动中,我还发现孩子们很喜欢唱歌,因此,在教学中,适时地教一些英语歌曲,既可以调动他们学习英语的积极性,又可以增强记忆,活跃气氛。由此,我认为趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的动力,这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实起到了举足轻重的作用。(二)曾经看到过这样一句话:“我不能改变生命的长度,但是我可以改变它的宽度。”作为一名教育工作者,
3、我曾经为自己的工作而困惑着,苦恼过。但是就在最近这段时间,由于让我教低年级的英语,让我突然间醒悟过来,其实生活不应该就是我们想象的这个样子,不一定就是我们看到的那个样子,我们其实有足够的能力去改变它!而问题的关键是我们想不想去改变?有没有足够的能力去改变?转眼间,参加工作也快10年啦!在这几年里我一直从事着英语教学工作,与学生一起学习英语.在这几年间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,当然也有令人头痛的时候,所谓有哭有笑,有花有果。这期间的酸甜苦辣只有自己最懂。但是到如今,我回忆起这些事时,我还是很欣慰的。可是在这期间,我也发现了一个问题,虽然学生们都喜欢上我的课都会说英语,但在考试中
4、分数却不是很理想。也就是语言环境太单一了,只是在课堂上用。课下就不去想了,于是,我又想了一个办法,必须让孩子们天天想学过的单词,让他们写日记,能用英语尽量用,可以是边英语边汉语的形式。这样时间久了,孩子们的单词量多了,同时我也在课堂上尽量布置场景,让学生有施展空间。大家知道“学习英语的学生不是教会的,而是学会的”。他们必须在特定的语言环境中去学、去记。所以我创设真实、自然、贴近学生实际生活的情境,让他们在用中学,在学中用,大大激发了学生的发散思维,把学生的学习热情推向高潮,达到一发而不可收的境界中。例如:在讲PEP英语第二册Do you like pears?一课时,我将教室的一角摆满水果,使
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