统编版想小学语文单元整体《舐犊情深》教学设计(共13页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学语文单元整体教学设计 基 本信 息学段科目高段语文教材版本部编版单元主题舐犊情深单元组构单元整合教学学校名称 授课年级五年级设计主持 团队成员 单元教学内容、学情与目标设定教 学内 容概 述本单元以“舐犊情深”为主题,编排了精读课文慈母情深父爱之舟和略读课文“精彩极了”和“糟糕透了”,以及口语交际父母的爱、语文园地和习作我想对您说。本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。本单元的课文通过对故事中的场景、人物言行举止中的细节的具体描述,写出了伟大的父母之爱。两篇精读课文都要求学生通过场景和细节描写,来体会字里行间蕴含的母爱和父爱。略读课文则要求学
2、生理解和体会父母的爱的不同方式。在感悟情感的基础上,在语文园地“词句段运用”的第二题中,要求学生进一步了解场景描写的作用,并在课后小练笔和习作中学会运用场景和细节的写作。口语交际和习作除了引导学生感悟父母的爱之外,还启发学生进行思考,学会与父母沟通。习作要求学生“用恰当的语言表达自己的看法和感受”,鼓励学生在畅所欲言的同时,还引导学生注意表达的内容和方式,学会用恰当的措辞、语气等与父母沟通。本单元教学内容前后的关联性大,课文教学与课后小练笔、语文园地中的“词句段运用”、口语交际和习作的内容都有联系。如,在引导学生关注课文的场景描写时,可以结合“词句段运用”第二题进行教学;课后的“小练笔”内容可
3、以作为口语交际和习作的素材;口语交际中谈对父母之爱的看法,也可以作为习作的素材。学 习需 要分 析五年级的学生已具有一定的阅读能力,能初步感知课文内容,把握文章大意并抓住关键词句进行分析和理解其表情达意的作用。但是本单元的文章篇幅比较长,对学生的综合阅读能力的要求比较高。另外,对于部分阅读能力弱的学生来说,对文章表达方法场景、细节的描写作用的领悟与运用会有一定的难度。口语交际与习作方面,五年级学生有一定的生活经验和感悟能力,但是用恰当的语言来表达自己的情感或看法对他们来说也会是一个难点。学 习目 标设 定1、 能通过课文描写的场景、细节,体会其中蕴含的情感,感受父母之爱。2、理解题目和句子的含
4、义,体会文中反复出现的词语的表达效果。3、能选择恰当的材料支持自己的观点。4、学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。 单元学习评价设计本单元主要评价的内容(概述)所用的方法或工具能通过课文描写的场景、细节,体会其中蕴含的情感,感受父母之爱。学习单;课外同类文的拓展理解题目中和句子的含义,体会文中反复出现的词语的表达效果。学习单;课后习题评讲能用恰当的语言表达自己的看法和感受。小练笔,习作以及评讲小组合作效能小组合作过程互评表 单元教学结构设计单 元教 学安 排课时主要教学活动内容授课教师第一课时单元导读,明确语文要素,落实字词、日积月累 第二课时慈母情深父爱之舟场景学习,园地六“交流平台”,“
5、词句段运用”第二题“场景描写”的作用。 第三课时慈母情深 细节学习,园地六“交流平台”,拓展阅读,小练笔“鼻子一酸”的经历。 第四课时父爱之舟 细节学习,园地六“交流平台”,“词句段运用”第三题:成长中的第一次。 第五课时“精彩极了”和“糟糕透了”,拓展阅读。 第六课时口语交际父母的爱,拓展阅读。 第七课时习作我想对您说,园地六 “词句段运用”第一题:体会课文结尾的特点。 第八课时习作评讲 学习难点1、体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情2、用恰当的语言表达自己的看法和感受课 程资 源利 用 与开 发充分利用单元导学、学习单、课后习题、课外拓展阅读等引导学生深入理解与运用,落实语文要素。引导学
6、生通过场景、细节描写来理解其中蕴含的情感,并能运用到写作中去。 学习本单元三篇精读、略读课文之余,我们还拓展学习了多篇文章和多个文段,如,秋天的怀念背影目送九十九分的烦恼洋娃娃,四十分荷叶母亲等;习作指导方面,我们充分利用多媒体,展示了学生与家长的能表现父爱与母爱的图片和视频,引导学生表达真情实感;通过课前调查,以及学习单等,引导学生学会表达自己的看法,与父母沟通。在习作中,学习写信的基本格式,还有写好开头和结尾的方法等。单 元教 学整体构 思课 题习作我想对您说授课类型习作课授课教师 教学班级五(3)第 1 课时教学设计本课时教学内容、学情与目标设定学 习内 容解 析单元的习作话题是“我想对
7、您说”,贴近生活,让学生以写信的方式向父母表达自己的爱,说说自己的心里话,促进学生更好地与父母沟通、相处。学 习目 标设 定知识与能力:引导学生根据本单元的场景、细节的写法,用书信的形式围绕主题进行写作。过程与方法:学习第一人称来写作,真切地表达自己的情感与想法。情感、态度与价值观:联系生活实际,用充满感情的语言表达对父母的情感,培养爱父母的情感。重 点难 点预 设学会选用典型事例来表达真情实感。运用恰当的语言表达自己的看法和感受。本课时教学结构设计教 学结 构流 程本课时学习评价设计课前预测【主要内容】1. “心事谁能解” 小调查:平时与父母交流的情况。2. 学习单:准备向父母倾诉的话题。【
8、评价反馈】1.多数学生能体会父母对自己的爱,并与父母沟通交流自己的想法,但是不会表达。2.准备向父母倾诉的话题比较多样化,但是所举事例比较简单。课堂读写【主要内容】1. 精彩文段品析,范文引路。2. 练习抓细节,写一个父母关爱自己的场景。3. 交流讨论如何与父母沟通、提建议。【评价反馈】1.学生能够通过品析文段,体会可以通过抓人物的外貌、语言、动作、神态等细节,把事例写具体,写生动。2.通过文段练习,学生学会了抓细节,写场景的方法,并互相点评中领悟。3.在交流讨论中,学生明白了与父母沟通、交流要注意语言,语气恰当,做到以理服人,以情动人。课后评测【主要内容】完成写作:给父母的一封信。【评价反馈
9、】学生能用恰当的语言来表达对父母的爱和对事物的不同看法,给父母提出建议,并能运用课堂学到的写细节、写场景的方法,将事例写具体,写生动,表达出自己的真情实感。 本课时教学过程设计情境导入1.观看一封家书视频。2.导入:见字如晤,纸短情长,都是通讯不发达时代信件给人的美好感受。今天,就让我们拿起纸笔,把那些想对爸爸妈妈说的话,要表达的情感,以“我想对您说”为主题,给他们写封家书吧。(教师板书:我想对您说)【设计意图】用一封家书视频导入课程,趣味性强,能激发学生的思维,直观形象地唤起学生对父母的爱的回忆,为写作打好基础,这样导课也比较自然。学与教的活动【打开思路,选择内容】1.课前老师让你们准备了学
10、习单,现在请你拿出来,小组交流,互相说一说,你最想向父母倾诉什么呢? 生汇报:可以说父母是如何爱我们的;说自己内心的苦闷和烦恼;说对父母的建议或劝诫;说自己的理想和抱负2.教师引导学生阅读课本,了解具体的习作要求。(教师出示习作提示。)可以回忆你们之间难忘的事,表达你对父母的爱。(感恩)可以讲讲你对一些事情的不同看法,让父母了解正在长大的你。(沟通)可以关注他们的生活,向父母提出建议,如劝他们改掉一些你认为不好的习惯等。(建议)板书:感恩 沟通 建议师小结:不论说什么,都要用真实的事例来表达自己的真情实感。(板书:写真事,吐真情)【设计意图】 “巧妇难为无米之炊”,拥有了素材,就为写出好作文打
11、好了基础,所以选材是根本。同时教师要引导学生选择生活中真实的故事,酝酿真实的情感。只有这样才能打动读者。【围绕话题,指导写法】(一)回忆生活,体验真情1. 回忆父母之爱我们来欣赏一组照片。出示学生与父母的生活照。 我们细细回想一下:父母对你做的哪些事让你感动?父母对你说的哪句话让你最难忘?这句话对你有什么样的影响? (出示提示ppt)2. 生汇报。(师生点评:抓住父母关爱自己的细节,动人之处)3师小结:在信中和父母讲难忘的事,要写出具体的事例。4.练习写场景:老师根据你们的学习单,选取了一位同学的例子:“校外综合实践活动前一天晚上。妈妈帮我准备好了一切。”她想向妈妈表达自己的感激之情,但是她的
12、事例过于简单了。(出示ppt)这个单元我们学习了场景的描写。(出示具体文段) 这位同学在学习单上写了这样一个事例。她是从哪些方面来把事例写具体的?有一次,我拿着刚做好的数学作业给爸爸签名。爸爸接过来一看,顿时火冒三丈:“你的心往哪儿去了?怎么越来越不像样?你看看你近来的作业,总是粗心大意,错漏百出!如果你再不端正态度,就别上学了!”话音未落,他就把作业本扔给我了。我满脸通红地打开本子一看:原来我把除法写成乘法了。我心想:不就是粗心一点嘛,考试不犯就好了。爸爸见我毫不在意的样子,用温暖的大手抚摸着我的头,语重心长地说:“我刚才的语气有点儿重,但是要知道认真不仅是学习的态度,将来做人也应当如此。别
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