《重力》教学设计(共6页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上重力教学设计一、前期分析(一)教材分析 本节课内容选自浙教版七年下册第三章第节,属物质科学的范畴。教材先通过一个简单的活动让学生认识重力及其方向,再通过一个探究让学生学习重力的大小及其影响因素,进一步引出重力与质量的比值。地球上的物体受到地球的吸引而受到重力,初中阶段的力学学习中,重力处于非常重要的地位。本节内容是在学习机械运动、力的存在之后,作为一种基本的力出现,同时又是接下来学习受力分析、二力平衡的知识基础。所以,不管是知识还是方法,本节课都是后续课程学习的准备。(二)学习者分析本节课授课对象是七年级班学生。处于这个年龄段的学生对科学有浓厚的兴趣,对生活现象充满好
2、奇,乐于探索、发现。尤其是在生活中能够体会到一些重力存在的事实,积累了一些知识。本班学生学习基础较为薄弱,对于科学探究的过程有初步的经历,但是往往在探究过程中注意力不易集中,不清楚实验目的,需要教师的引导。(三)教学重难点重点:说出重力方向,概述影响重力大小的因素,理解概念。难点:运用进行简单计算。二、教学目标(一)科学探究. 通过探究影响重力大小的相关因素,学会依据生活现象作出假设,如依据一只西瓜比一只苹果重能猜想出体积因素等;. 通过探究,提升观察技能,进一步掌握弹簧测力计的操作、读数和数据处理。(二)知识与技能. 说出重力的方向;. 概述影响重力大小的因素;. 运用进行简单计算。(三)情
3、感、态度与价值观. 通过了解不同星球上的重力,体会科学的神奇与奥秘;. 通过学习不同纬度、高度对重力的影响,如极地受到的重力比在赤道要略大些,感受科学的严谨。(四) 通过了解本节课中涉及到的重垂线知识,联系生活实际,认可科学技术的发展推动社会的进步,科学源于生活并为社会生活提供帮助。三、教学过程(一)创设情境,导入新课教师手拿一粉笔,向上抛,发现粉笔最终落到地面。教师提问学生:为什么小球会落向地面而不是一直向上运动。进一步提问其他的受到重力现象的问题,如女生的马尾辫,熟透的苹果等。利用学生熟悉的事物创设情境,并提问学生感兴趣的现象,激发学生的学习热情,引发学生思考,以此导入新课。(二)重力及其
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- 重力 教学 设计
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