浅议农村小学信息技术教育有效课堂的基本策略(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上浅议农村小学信息技术教育有效课堂的基本策略(原创)咸丰县活龙民族中心小学 田洪恩 随着社会信息化的发展,信息技术课程已日趋成为农村小学的一门基础学科,它涉及到最新的技术、设备、信息和科学知识,是一门综合性学科。在新课标下明文指出:“要以学生的发展为本,着眼培养学生终身学习的愿望和能力”。而学校是教育的主阵地,是培养人才的摇篮,信息技术教育的成败,直接影响着他们后天的发展。教书育人重在课堂教学,结合实际,我就农村小学信息技术教育有效课堂的构建,谈以下几点基本策略,仅供同行参考建议:一、激发浓厚兴趣是基础。 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。学生强烈的求知欲望源于对学习内
2、容的兴趣,兴趣的激发是智力开发的催化剂,是学习的不竭动力,是创造性思维的隐身。因此,在课堂教学中应充分运用学科特点,努力激发学生的学习兴趣。 例如,在介绍计算机键盘功能键时,可采用游戏“我的作用最大”让学生练习了解各功能键的作用;用“劳动最光荣”掌握鼠标运用;还可以组织学生举行各种擂台赛进行强化训练,用以提高学生的反应能力和操作速度。与此同时,可向课外延伸,例如,教师把学生照相,教会学生如何利用“美图秀秀”处理自己的照片:进行裁剪调节亮度、曝光度、色彩等给自己的照片取名添加艺术效果。这样,同学们都会为了自己是最漂亮的,用心去学习,让学生在“玩”中激趣,“乐”中求知,感受自己独立完成作品的喜悦。
3、最终实现课堂教学的自主性、开放性及实践性,引发学生对信息技术课程学习的信度和尝鲜感! 二、营造良好氛围是保障。 古往今来,诸多教师是课堂中的“神”,学生理应洗耳恭听,不让学生越雷半步,成了盛装的容器。而信息技术课程有它本身的特点:资讯不断更新、实践性强、挑战性大、感官刺激丰富等。其内容相对抽象,操作过程较为复杂,特别是针对农村孩子而言,有的是刚刚接触这门学科,在课堂教学中应始终贯穿“人本教育”理念,努力营造宽松、和谐的课堂氛围,鼓励学生敢于大胆尝试,不怕困难的精神,还要积极发现学生的闪光点并及时表扬和鼓励,这样就能培养学生有敢于探索知识的创新意识。 例如在用画图软件创作时,学生面对如此功能强大
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- 关 键 词:
- 农村 小学 信息技术 教育 有效 课堂 基本 策略
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