牛顿第三定律教案(共7页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上牛顿第三定律教案一、教材分析牛顿第三定律是牛顿运动定律的重要内容之一。实际上在用牛顿运动定律解决问题中,牛顿第三定律可以帮助选择研究对象、转换研究对象。通过本节课的学习,还可以加深学生对力的概念的理解,培养学生严谨的思维能力。建材由浅入深地从三个层次展开对牛顿第三定律的讨论:第一层次,从生活中的现象出发,指出力的作用是相互的,从而引出作用力与反作用力的概念。第二层次,是让学生通过探究作用力与反作用力的大小、方向之间的关系,经多次实验归纳出规律,提出牛顿第三定律。第三层次,是将牛顿第三定律应用于实际,用来解释生活现象,从而达到学以致用的目的。通过上述三个层次的学习,重现
2、了规律形成的过程,使学生在获取知识的同时,亲自体验到探究的艰辛和乐趣,同时培养了学生的观察能力,动手能力,逻辑思维能力。二、学情分析学生在初中和高中都已经学习过:力是物体间的相互作用,所以,理解作用力与反作用力的概念并不难。学生对常见的三种不同性质的力(重力、弹力、摩擦力)有一定的认识,能对物体进行受力分析。这为运用牛顿第三定律解释生活现象做好了一定的准备,但把规律应用于实际,对学生来说,还是有一定的困难存在。在教学中,通过演示实验,增强学生的学习兴趣;通过教师引导、学生讨论,共同解决问题。 三、教学目标1.知识与技能(1)知道作用力与反作用力的概念。(2)理解牛顿第三定律的确切含义。(3)会
3、运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。2.过程与方法(1)引导学生设计实验研究作用力与反作用力的关系并总结规律。(2)通过鼓励学生动手、勇于探究,提高学生自信心并养成科学思维习惯。3.情感态度与价值观(1)在解决问题的过程中培养学生交流与合作的精神。(2)经历观察、实验、探究等过程,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。四、重点难点1.教学重点理解牛顿第三定律的确切含义,会运用它解释生活中的有关问题。2.教学难点自主探究如何从实验观察,归纳总结出牛顿第三定律。五、教学思路为了在教学中体现科学探究精神,尽可能完整地经历科学探究的过程,使学生通过过程的体验,感受到战胜困难、解决物理问题的喜悦,
4、体验到学习科学的乐趣,本节教学将采取以学生为主体,以问题为中心,以教师为引导,以小组讨论、合作为主要方式,让学生进行猜想、实验探究。教学中通过学生亲身体验引入新课,从丰富的例子中引出概念,并让学生把概念联系实际,加深对概念的理解。教师对探究实验加以积极引导,使学生逐步学会如何合作,如何探究物理规律。再把规律应用于解释生活现象,学以致用。并在教学中适时地渗透科技教育、人文教育和爱国主义教育。六、教学方法本节课主要采用以学生体验、分组探究和教师演示实验相结合的实验探究教学法。本节课采用的实验探究教学法,以学生体验、动手操作为主,使学生的思维处于活跃状态,充分调动学生学习的积极性。学生通过亲自动手操
5、作体验科学探究的全过程,学习科学探究的方法,使他们在创新精神和实践能力方面得到发展和提高。为此,对以下教学环节进行了较为充分的设计。(1)“兴趣是最好的老师”。只有充分唤起学生的学习热情,才能使学生自主学习,真正成为学习的主人。因此在教学中创设一定的教学情景,例如让学生体验拍巴掌,展示天舟一号升空、趣味拔河等图片,做遥控飞机、电动小车等实验,在情景中引起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。(2)“从生活中来,到生活中去”。从学生体验拍巴掌的例子中引出作用力与反作用力的概念,其中穿插让学生举例以及精彩的演示实验,以丰富学生对概念的认识;在讲解完牛顿第三定律后,引导学生用牛顿第三定律解释生活现象,通
6、过运用使学生的知识转化为能力。同时让学生感受到物理与生活的紧密联系,拉近学生与物理的距离,从而培养学生学习物理的兴趣。在教学手段上,充分使用ppt、演示实验、故事讲述,以增强教学的生动性和形象性,活跃课堂气氛,从而充分调动学生学习的积极性,落实教学目标。七、课前准备1. 百度搜索引擎搜索图片:天舟一号发射图片,趣味拔河情境图。2.实验仪器:自制气球反冲装置,遥控飞机,电动小车,石头,鸡蛋,蹄形磁铁(2块),长木板,滑板,小车(2个),弹簧秤(2个),木块,水杯,测重仪,压力弹簧,尺子。3.制作ppt。八、课时安排 1课时九、教学过程(一)引入新课演示:自制教具,演示气球反冲升空。学生仔细观察现
7、象,引发兴趣。师:其实这里面啊,就蕴含着天舟一号的发射原理,要解释这其中的奥秘,我们就得学习今天的知识。上个月20号,我国首艘自制太空货运飞船天舟一号,成功发射!这代表中国已经具备向空间一次性运输大量物资以及天空加油的能力,天舟一号将成为中国航天史上的有一个里程碑!我国的航天事业是不是非常的给力呀?话说给力呀,今天这节课我们就从“给力”两个字开始!通常人们说的给力,这个力的含义是很丰富的,今天,我们回到力的本意,从物理学的角度研究“给力”的问题!俗话说得好:“一个巴掌拍不响”。下面请大家比赛拍巴掌,看谁拍得最响。并请拍得最响的同学谈谈自己的感受。生:(拍巴掌并谈谈自己的感受)拍巴掌后会疼,巴掌
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- 牛顿第三定律 教案
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