2022年学习共同体的讲座体会.12.8复习课程.pdf
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1、学 习 共 同 体 的 讲 座 体会 2017. 12. 8精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - - 学习 好资料精品资料对“学习共同体”中的小组合作点滴体会在新课程改革不断推行的今天,“交流与合作能力”被视为学生必备的一种基本能力。培养学生“交流与合作的能力”已成为目前教育的一个重要目标。小组合作学习作为新课程理念下的一项重要的教学组织形式。昨天有幸听了赤峰市师资科刘学民科长的讲座。在讲座中,笔者将进行简单明了的论述。我根据笔者论述的关键
2、词:“学习共同体”;小组合作学习;谈一下自己的体会。一、“学习共同体”的小组合作学习起到了“培优”的目的由于在课堂“学习共同体”的小组合作学习的组内“合议”的环节中,组里的较弱的同学对优生有需求的欲望,这种“成就感”和“需求感”会支配着优生提前自主学习,并且会耐心地辅导弱势的组员。在辅导的过程中,优生在把自己掌握的知识传播给弱生的同时,也起到了巩固基础的作用,而且弱生容易出差错的地方正好也是本节课的易错点。优生在解释这些易错点的同时,提高了自己解决易错点的机会的能力。所以说无论从哪方面来讲,小组合作学习的确起到了培优的目的。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -
3、 - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - - 学习 好资料精品资料二、“学习共同体”的小组合作学习起到了“扶弱”的目的在上面我们提到了“培优扶弱”这个环节,的确起到了“培优”的目的。但从另一个方面讲也确实起到了“扶弱”的目的。在我们常说课堂上的“弱生”,教师课堂上所讲的内容,在自己已有的知识范围内能理解或接受的内容较少。能有人来耐心地手把手教的机会少的可怜,从心理学上来讲,能有人真正地关心他们,或者说把他们放在一个和其他同学平等的位置上来耐心讲解的机会更少。所以,长期以来,他们把自己放到了一个“扰纪”的这样一个位
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