2022年学前儿童艺术教育题库.pdf
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1、学前儿童艺术教育题库学前儿童艺术教育第 1 次平时作业 (绪论、第1 章) 一、选择题 (每小题 3 分,共 12 分) 1、歌唱活动本身的教育目标中,最基础的目标就是( B ) 。A、发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B、让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C、发展幼儿感受音乐的能力D、掌握粗浅的歌唱知识技能2、艺术就是学前儿童的一种游戏,她们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言与活动等方式表现,带有强烈的 ( c)的特点。A、动作性B、思维性C、表现性D、抽象性3 在学前阶段进行的音乐教育,其本质就是对人进行( d )。A、美的教育 B、良好的个性教育C、艺术的教育 D、基本素质的教育4、经过大
2、量实践与实验研究后提出“ 儿童自然发展法 ” 的就是 ( b )。A、达尔克尔兹 B、柯达伊C、铃木 D、奥尔二、名词解释 (每小题 6 分,共 30 分) 1、审美性原则 :就是我们大家熟悉的艺术教育的核心原则即指艺术教育的实践活动必须具有能使参与者获得审美愉悦的特质2、艺术审美活动:艺术审美活动就是一种高度实践性与高度游戏性的人类社会活动3、有效迁移 : 4、示范法 :就是通过观察、学习产生共鸣,从而增加良好行为的获得或减少、削弱不良行为。因此,模仿与强化一样 ,就是学习的一种基本形式。示范法包括现场示范法、参与模仿法、自我示范法、电影电视或录像示范法以及想象模仿法等多种类型。示范法有许多
3、优点,如成效快、适用情境广泛,还可与其她行为治疗方法结合使用,特别适合于集体心理治疗时应用。5、演示法 : 演示法就是教师展示各种实物标本、模型、挂图,放映幻灯、电影、电视、录像等或进行演示实验,使学生通过观察获得关于事物及其现象的感性认识。演示法就是化学教学中最重要、最常用的教学方法之一。通过演示法进行教学可以激发学生的学习兴趣,集中注意力 ,使学生获得感性知识的同时,加深对事物的印象,并能够把理论知识与实际知识联系起来,从而有利于形成深刻的、正确的概念二、简答题 (每小题 10 分,共 40 分) 1、简述艺术教学中创造性培养的策略。答:(1 创造宽松的心理环境激发幼儿的创造意识与动机(2
4、 丰富幼儿的经验引导幼儿对内在表象进行加工改造(3 正确认识创造力与技能的关系(4 正确认识、使用示范与范例2、简述“适应性功能”发挥作用的立足点。答:顺应儿童生理、心理机能活动变化的规律就是一个相对独立的教学活动片段能够对儿童的生理心理发展产生最佳的综合性影响效应。3、简述幼儿心理调节的基本方法。答:、(1 幼儿因素的调节(1)满足幼儿对探究、创新的需要(2)满足幼儿对秩序的需要(3)满足幼儿对参与的需要(4)满足幼儿对接纳的需要(2、教师因素的调节(1)情绪表达 (2)行动方式(3、材料因素的调节(1)音乐材料与动作方面(2)其她辅助性操作材料方面(4、程序与方法因素的调节(1)活动程序的
5、调节(2)活动方法的调节(5、时间与空间因素的调节( 1)时间因素的调节 (2)空间因素的调节得分教师签名得 分批改人得 分批改人得 分批改人精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 18 页 - - - - - - - - - - 学前儿童艺术教育题库4、如何对幼儿进行评价与引导幼儿自我评价?答(1、对幼儿进行评价(1)根据幼儿发展差异建立评价层级(2)根据幼儿发展缺憾建立评价角度(3)根据幼儿发展优势建立评价角度(2、 引导幼儿自我评价(1)给予幼儿引导与激励作用的评价( 2)引导幼
6、儿学习如何正确地进行自我评价四、论述题 (每小题 18 分,共 18 分) 为了能够在幼儿园的艺术教育中落实审美吸引与审美感动就是贯穿始终这一理想,教师需要注意哪些方面?答:1、让儿童在艺术活动中得到审美愉悦。(1)以艺术活动的内容吸引幼儿; (2)用游戏的形式来进行艺术活动,就是艺术活动充满生机与趣味; (3)提供多样化的工具与材料,以刺激幼儿从事艺术活动的积极性。2、为幼儿创设充满情感色彩的审美环境。(1)富有审美情感色彩的日常生活、学习环境; (2)结合具体的艺术活动创设与之相适应的审美环境。例如在活动室里播放一些优美悦耳的轻音乐。3、提升幼儿感知觉的敏锐性。(1)引导幼儿注意对象的形的
7、特点、色的特点、声的特点及事物变化的特点。(2)注意有距离的感知。(3)注意语言的运用。学前儿童艺术教育第 2 次平时作业 (第 2-3 章) 一、选择题 (每小题 4 分,共 16 分) 1、教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中,不正确的就是 ( d )。A、让每位儿童能够认识到自己的努力与提高B、对不同的儿童提不同的要求C、给每位儿童成功表现自己的机会D、让儿童相互竞争,相互比较2、在艺术欣赏活动中,教师应尽力选择最好的艺术作品,使幼儿尽早开始发展对艺术的( c )。A、理解 B、表现C、敏感 D、创造3.美国教育学家布鲁姆把教育目标分成( b )三个领域 ,每一领域的教育目标
8、又依据能力的复杂程度或品格的内化程度,分成由低到高的不同层次,最终形成一个完整的目标体系。A、 感知、情感、想象B、 认知、情感、动作技能C、 感觉、知觉、想象D、 感知、认知、动作技能4、韵律活动的材料包括( a )。A、 动作、音乐、道具B、音乐、道具、舞蹈C、 动作、歌曲、道具D、学生、音乐、道具二、名词解释 (每小题 6 分,共 24 分) 1.接近联想 :就是借助自身经验中两事物或多事物在时间、空间、因果等关系方面的接近性,由一事物而连带想起另一事物的思维方式。2、构思 :就是以表象为基础的,教师要注意帮助幼儿积累丰富的表象3、歌曲 :就是用音乐的方式演唱出来的文字4、韵律动作组合:
9、 三、简答题 (每小题 10 分,共 40 分) 1、集体艺术教学活动结构设计应遵循哪些的原则?答:(1)有重复、有变化的原则(2)层层深入、不断提高的原则(3)动静交替的原则得 分批改人得分教师签名得 分批改人得 分批改人得 分批改人精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 18 页 - - - - - - - - - - 学前儿童艺术教育题库2、集体唱歌中最重要的价值就是什么?3、新歌的教学导入可采用哪些方法?答:(1)从动作开始设计。第一 ,教师直接提出并直接展示一种或一套简单有趣
10、的动作或动作游戏,在儿童开始对教师提供的动作模仿时,教师开始演唱或播放新歌为儿童伴唱。第二,教师提出某种形象或活动,指导幼儿用自己创造出来的动作进行表演。在教师带领下,幼儿对创编好的成套动作进行模仿与练习,教师开始演唱或播放新歌为儿童伴唱。(2)从歌词创编开始设计。第一 ,教师提供新歌曲的第一段歌词,用边唱歌边做动作表演的方式引起儿童的兴趣。第二,教师提供某种情境,引导幼儿园用语言来表述这种情景。(3)从情景表演开始设计。第一 ,教师表演 ,用动作表述歌词的内容。第二,教师邀请个别幼儿配合教师做一套动作。(4)从故事讲述开始设计。第一 ,教师讲故事 ,但需要使用对话的方式而不就是独白的方式。第
11、二,教师与幼儿一起讲故事。(5)从歌词朗诵开始设计。(6)从游戏开始设计。(7)从填充式参与开始设计。(8)从无意义音乐玩唱开始设计。(9)从歌词创编开始设计。(10)从直观形象开始设计。4、幼儿园的韵律活动特殊的发展标准主要体现的在哪些方面?答:幼儿园的韵律活动特殊的发展标准主要体现在:一、身体各部分之间以及身体与头脑之间能够保持基本的协调性;二、身体运动时能够与音乐保持基本的协调性;三、身体运动时能够与她人保持基本的协调性;四、身体运动时能够与周边环境中的物体以及空间保持基本的协调性。四、论述题 (每小题 20 分,共 20 分) 在幼儿园中 ,儿童需要掌握哪些唱歌的知识技能?答:在幼儿园
12、中 ,儿童需要掌握一些简单的唱歌的知识技能: 1、正确的歌唱姿势; 2、正确的发声方法; 3、正确的呼吸方法; 4、正确的演唱技能; 5、自然、恰当的表达技能; 6、正确、默契的合作技能。学前儿童艺术教育第 3 次平时作业 (第 4-6 章) 一、选择题 (每小题 2 分,共 10 分) 1.音乐艺术的一个突出特征就就是具有音乐形象的( b )。A、确定性 B、不确定性C、时代性 D、不可塑性2.在欣赏河北儿歌小白菜时,所提供的视觉材料应就是(c )。A、色彩辉煌 ,构图具有动感B、色彩淡雅 ,构图呈静态C、色彩冷峻 ,构图凝重凄凉D、色彩鲜艳 ,构图简洁3、为了引导幼儿感知音乐的细节,体验音
13、乐的暗示性,表达音乐速度的适宜性,在教学过程中 ,教师可采用 ( a )。A、现场哼唱或演奏的方法 B、示范与讲解的方法C、分句欣赏的方法 D、反复练习法4、整个音乐教育与谐的第一基础就是( a )。A、目标与谐 B、过程与谐得 分批改人得分教师签名得 分批改人精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 18 页 - - - - - - - - - - 学前儿童艺术教育题库C、方法与谐 D、评价与谐5.音乐教育的终极目标就是( c )。A、音乐感的发展 B、学习能力的发展C、全面发展 D、
14、音乐知识技能的发展二、名词解释 (每小题 5 分,共 20 分) 1、意愿画 :意愿画就是孩子自己把观察到的、感受到的、最喜欢的人与物记忆下来,通过想象 ,运用画的形式表示事物或情节。这就是孩子表达情感的一种极好方式,对智力发展有很大益处。2、装饰画 :顾名思义就就是起修饰 美化作用的画作。常被装点于建筑物表面,赋予周围环境以相应的艺术气息 ,使得环境变得美观得体。它被广泛运用于家庭、酒店与办公场所的装修搭配。3、美术活动中的审美感知:审美感就是对事物美的体验,它就是人们根据美的需要,按照个人的审美标准对自然与社会中各种事物进行评价时所产生的情感。审美感可以在人欣赏艺术品、自然景物与社会的某些
15、与谐现象的过程中产生。审美标准就是审美感产生的关键。客观事物(包括其内容与形式)中,凡符合个人审美标准的东西,就能引起审美体验。审美时个体的心情就是自由、愉快与轻松的。审美感有两个显著特点:一就是具有愉悦的体验,比如快感 ,但它比快感更为高级与丰富。二就是使人的行为带有倾向性,人们倾向于接近能够产生审美感的事物,而远离不能产生审美感的丑的事物。4、击节奏型指挥法:教师指挥动作的节奏型与幼儿演奏的节奏型相同, 所以能够起到比较好的提示作用; 三、简答题 (每小题 3 分,共 30 分) 1.如何用音乐教育促进幼儿主体性。(1)在每一次音乐活动中为每一个幼儿提供一次表演的机会。(2) 在每一次音乐
16、活动中为每一个幼儿提供一次受表扬的机会,尽可能不用或少用批评及否定、消极的语言,瞧到幼儿的任何一点微小的成绩,都不要忘记给予及时的表扬。 (3) 在每一次音乐活动中不要强求每一个幼儿都以同样的方式、同样的程度喜欢您教给她们的每一首歌或介绍给她们的每一首乐曲 ,应当允许幼儿有它自己的选择性。2.用自己的语言与例子来说明什么就是音乐的本质?(1)音乐的本质就是人类对现实存在的一种特殊形式的主观反应。 (2)音乐就是一种社会生活的审美性的主观反应。 (3)举例正确。3、在打击乐演奏活动中,与指挥有关的知识技能有哪些? (1)知道如何用动作表示“ 准备 ”“开始 ” 与“ 结束 ”,并能使自己的动作清
17、楚、明确、易于让被指挥者作出反应。 (2)知道在指挥时将身体倾向于被指挥者,用眼睛注视被指挥者,并能用体态与表情激起被指挥者的合作热情。 (3)知道如何用指挥动作表现节奏与音色的变化,并能使自己的动作与音乐协调一致。四、论述题 (每小题 20 分,共 40 分) 1、论述如何发展幼儿乐器演奏的艺术表现力?答:一 舒适有效地演奏1、 选择合适的乐器与演奏方式2、 选择合适的空间安排3、 选择合适的练习速度4、 采用明晰、准确的指挥暗示5、 创造愉快、轻松、舒适的演奏氛围二 有表现力地演奏1、提供有表现力地伴奏音乐2、传授有关的演奏技能3、采用富于感染力的示范、讲解、指令与指挥暗示 4、调适演奏时
18、的兴奋状态三 准确流畅地演奏1、选择节奏明晰的伴奏音乐2、培养相互倾听、相互配合的良好习惯3、运用合适的 “ 变通乐谱 ” 作辅助工具4、运用准确的示范、讲解、指令与指挥暗示5、创造适度紧张的演奏氛围2、学前儿童音乐教育目标就是什么?(1)培养幼儿参与歌唱、韵律活动、倾听等幼儿园各种音乐活动形式的兴趣与热情, 挖掘每一个幼儿与生俱来的音乐潜力,使幼儿在亲身参与的音乐实践活动中获得音乐能力,以音乐能力的发展来进一步巩固与激发幼儿对音乐活动的兴趣与热情。(2)教给幼儿感受与表现音乐美的方法、手段与途径,使幼儿通过必要的音乐知识与技能 ,即通过音乐本身所特有的路径走向对音乐美的感受与表现,而不仅仅停
19、留或结束在音乐的知识与技能上。(3)使幼儿以一种自我肯定的、创造性的态度去对待音乐的感受与表现,并有能力以声音、节奏为手段去表现她所感受到的音得 分批改人得 分批改人得 分批改人精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 18 页 - - - - - - - - - - 学前儿童艺术教育题库乐与情感。(4)积累一定数量的音乐作品,能够富有热情、富有表现力与创造性地进行表演。学前儿童艺术教育第 4 次平时作业 (第 7-9 章) 一、选择题 (每小题 2 分,共 10 分) 1.音乐教材必须
20、体现幼儿教育( d )的特点。A、 艺术性、节奏性B、 感知性、随意性C、 活动性、艺术性D、 活动性、实践性2.梦幻曲的曲作者就是(a) A、 舒曼B、圣桑C、 丁善德D、汤普森3.奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、( b )造型、声音造型三个方面。A、 肢体B、 动作C、 情景D、音域4.梦幻曲的曲作者就是(a )。A、 舒曼B、圣桑C、 丁善德D、汤普森5.奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、( b )造型、声音造型三个方面。A、 肢体B、 动作C、 情景 D、音域二、简答题 (每小题 10 分,共 20 分)1、用自己的语言与例子来说明什么就是音乐的本质?答:音乐的本质就是人类对
21、现实存在的一种特殊形式的主观反应。2 音乐就是一种社会生活的审美性的主观反应。3音乐就是真 ,善,美、 每一曲美妙的曲子就是由作曲者灵魂构成,就是作曲者内心写照、音乐的美妙影响人类学习,生活 ,工作 ,休闲 ,娱乐、噪声 (频率不规则 )会使人焦虑 ,烦躁 ,不安、优美的音乐使人心情舒畅 ,努力奋进、例如冼星海的黄河大合唱,聂耳的义勇军进行曲,等、在革命事业艰苦环境中闪烁光辉、不仅就是中国艺术家 ,外国贝多芬的欢乐颂给人以启迪。2、用自己的语言与例子来说明戏剧的本质?答:戏剧只就是众多艺术形式中的一种,它就是为上层建筑服务的。它的本质就就是惩恶扬善,教化民众 ,为执政者服务。动作说,模仿说 ,
22、观众说等等 ,都只不过就是戏剧的表现形式,却绝非本质。 当然 ,我也不会否认 ,在不同的历史时期里,恶与善的标准就是瞧执政者的意图来决定的。三、作品分析题 (每小题 15 分,共 30 分)1、请对卖火柴的小姑娘进行作品分析。2、 请对小灰老鼠的故事进行作品分析。四、设计题 (每小题 15 分,共 30 分) 1、 请从音乐为切入点,设计一份小班艺术教育活动方案,并对其中方法的设计进行说明。答案要点 : 活动主题:音乐游戏 -碰一碰活动目标 :1、在唱唱、跳跳、玩玩中,乐意 找朋友 做游戏。2、喜欢游戏 ,愉快地投入游戏。活动准备 :玩偶两个、录音磁带活动过程 : 一、 创设宽松的音乐活动氛围
23、。1、复习律动跟着老师走重点 :愿意跟着老师愉快地动起来。2、复习歌曲问好歌 。重点 :能够用自然的声音唱,不叫喊。难点 ;能大胆的表述自己的想法,用自己喜欢的小动物替换小兔 。二、 引导幼儿积极参与音乐活动,学做游戏。引子 :有两个朋友听到了您们的问好,也想与您们做游戏,欢迎不?得分教师签名得 分批改人得 分批改人得 分批改人得 分批改人精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页,共 18 页 - - - - - - - - - - 学前儿童艺术教育题库(出示玩偶 )引导幼儿有礼貌地打招呼。
24、(音乐起 )在音乐伴奏下 ,让幼儿欣赏玩偶表演。1、提问 :她们在干什么?它们到底就是怎么玩的?请您瞧仔细。(再次欣赏 ) 2、小动物碰来碰去玩得真开心,您猜猜瞧除了碰鼻子,它们还碰哪里?语言 要求 :说请 X X 碰 X X 以歌词贯穿。动作 要求 :随旋律欢快地、大胆地表现。指导语 : 找您身边的朋友来动动瞧,好不?指导重点 :以语言辅助动作 ,给幼儿以多通道的感受,推动幼儿融于游戏之中。3、引导发现好的、新的动作。指导语 :(以小动物身份)与我的好朋友一起做游戏真开心,您们有没有好朋友?您想找她做游戏不?想想瞧,找朋友的时候,可以用什么好瞧的动作。A、教师哼唱旋律 ,幼儿示范。B、个别幼
25、儿示范 ,众幼儿学习。C、两幼儿示范 ,引导幼儿做与别人不一样的动作。三、 完整进行音乐游戏:碰一碰指导语 :谁愿意与老师一起去找朋友玩?1、您们说这一次碰哪里?根据幼儿的回答 ,众幼儿听音乐愉快地游戏。2、幼儿自由结伴 ,体验游戏的快乐。重点 :注意引导个别幼儿,使每一个幼儿都能产生愉快的情绪体验。3、幼儿交换朋友 ,大胆表现。指导语 :我们走得远一点,去找更多的朋友玩好不?同学们一定要注意题目的要求就是小班的音乐教育活动,必修符合小班孩子的心理发展规律与音乐的教育的特征。2、 请从美术为切入点,设计一份中班艺术教育活动方案,并对其中方法的设计进行说明。答案要点 : 活动主题 : 我们一起战
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