2022年实施“四个第二”工程提高学生职业能力.pdf
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1、实施“四个第二”工程、提高学生职业能力高职人才培训质量是高职教育的生命线。面向生产、管理、服务第一线,培养具有综合职业能力和全面素质的应用型合格人才,是社会经济发展和教育自身发展对高职教育提出的质量要求。我校在长期的中专办学过程中,积极实施以“第二专业”、“第二学历”、“第二证书”、“第二课堂”为内容的“四个第二”工程,办出了特色。毕业生以实践动手能力强,能直接上岗顶岗,受到用人单位的普遍欢迎,即使在近几年就业形势日趋严峻的情况下,仍然保持着高就业率。对此,人民日报、中国纺织报、中国教育电视台等都先后进行了报道。1996年,我校试办五年制高职班以后,借鉴中专办学的成功经验,根据高职生的培养目标
2、,着力推行“四个第二”工程,并赋予其新的内涵,两年来,取得了较为明显的成效。一、实施“四个第二”工程的内涵(一)充分利用“第二课堂”,发展学生的个性和特长五年制的高职教育为高职生个性和特长的发展提供了充裕的时间。我校遵循“合格特长”的原则,十分重视开展第二课堂活动,并采取措施充分调动学生参加“第二课堂”的积极性。如推行“特长证书”制度,改革奖学金的发放办法,把有无特长作为发放奖学金的主要依据之一,把是否具有良好的个性作为学生综合素质考评的重要方面。学校还大力拓宽“第二课堂”的外延,将其分为文化艺术、智能技能扩展、专题讲座与学术报告、社会实践活动等四种类型,并加强对第二课堂的管理。我们采取了精品
3、资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - - 三项具体措施:一:将加强学生管理和培养职业技能相结合。学校充分利用双休日,开办各种课外活动,如开设有关专题讲座,图书馆、计算机中心、实验实训室照常对学生开放,20 多个学生社团组织也正常开展活动。这样做既加强了对学生双休日的管理工作,又为开展第二课堂活动提供了时间保证。二:把“第二课堂”作为高职教学活动的重要组成部分,使之成为第一课堂的延伸。学校利用“第二课堂”来强化学生计算机的应用,车工、钳工等技能的
4、训练,各课程助教小组制作教具和准备实验,协助教师批改和评比作业,“一帮一”做好后进生的转化等工作。有的课程组还成立了全校性的助教协会,如语文助教协会,设立了戏曲表演、播音朗诵、器乐演奏与赏析、书法美工、写作编辑等工作部,在老师的指导下利用“第二课堂”开展内容丰富、形式多样的助教活动。三:把社会实践作为培养学生能力和特长的一个主要阵地。我校利用寒暑假精心组织学生开展以“打工”为主要形式的社会实践活动,使学生更好地认识社会、体验生活、磨炼意志和提高自身素质。今年暑假,我校 99.3的高职生参加了“打工”活动,平均天数为12.5 天,人均获得报酬 112.4元。丰富多彩的“第二课堂”活动提高了学生的
5、综合素质和职业能力,使他们认识到具有特长的高职生才是真正意义上的合格毕业生。 (二)必须获得“第二证书”掌握更多的岗位技能职业资格证书是国家专门机构通过职业技能鉴定对被考核者进行的评价,因而更具权威和效力。我校明确规定,学生只有取得有关职业资格证书或岗位技能证书才能最后毕业。鉴于纺织行业尚未全面推精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - - 行职业资格证书制度,学校一方面发挥行业的牵动作用,与专家顾问委员会共同进行专业岗位职业能力的调研分析制定
6、专业岗位目标体系,争取得到行业认可;另一方面采取过渡办法,即要求学生用若干岗位技能证书替代职业资格证书,并要求各类技能鉴定尽可能与社会考试接轨,使之得到社会认可。对一二年级学生,学校强化了计算机能力和英语水平的训练要求他们必须全部通过省计算机初级考试和省英语初级考试,并鼓励他们参加中级考试;对机电类专业学生,学校还要求他们通过钳工、车工和维修电工初级考试;对服装类专业学生则要通过样衣制作考试。目前,我校高职生基本上都取得了两张以上的技能证书。随着年级的提高和专业课程的陆续开出,学校还设置了其他具有较高技术含量的“第二证书”。学生多一份“第二证书”,多一项专业技能,今后就业就多增添一份“筹码”。
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