搭配中的学问评课稿评课稿(共2页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上 评课稿尊敬的各位领导,老师们:大家好!首先,我要感谢xx集团搭建的这个平台,提供了这样一个供我学习的机会,不仅只是看到授课教师们今天上午的精彩,更让我全程参与到这次“小学数学课堂教学有效情景创设”的研讨中来,陪着老师一路走过来的过程,也让我成长了许多。数学课程标准明确指出:教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去,让学生亲身经历数学知识的形成过程,从中体验探索数学知识的乐趣。今天上午的四节课,老师们在课中都创设了丰富生动的有效教学情景,设计了新颖、活泼的学生活动,成功地激发了学生的学习兴趣。四位老师的课堂教学
2、风格,及教育理念,深深的震撼了我,这四节课,让我受益匪浅。现我就xx红丽老师搭配中的学问一课谈谈自己的几点感受与各位老师交流。一、“有趣”一是课前谈话以趣引生xx老师非常善于抓住学生的学习心理特点,设计了与本节课有联系、有情趣的话题(礼仪之邦见面行握手礼)和学生愉快地进行交流,引起学生的学习兴趣,拉近师生关系,使学生内心很快产生一种亲切感。正是有了课前的趣谈和情感交流,让孩子们在课堂中表现得那么轻松自在,那么自信满满,尽显真实愉悦的课堂。二是课中设计趣味浓郁xx老师利用三年级孩子的心理特点,设计了小红和聪聪、明明去儿童乐园玩的情境,搭配衣服、选择早餐、开启密码门、选择线路这些贴近孩子生活并且很
3、有趣的活动,让孩子能在有趣的玩耍中轻松学习本课的组合知识。二、“有效”第一是创设有效的教学情境 ,激发学生的学习兴趣xx老师在搭配中的学问这节课中,依据本课的内容和要求,贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础,巧妙地创设情境:课前-握手游戏,引导学生按一定的顺序一个一个地去握,才不会重复、不会遗漏,从而引出这节课要学习的内容。课中搭配衣服、搭配早餐,让学生展开思维的翅膀去猜测小红的穿法,帮小红搭配上装和下装。再利用所学的知识,创设“开启密码门”和从儿童乐园到电影院路线的选择等一系列学生所熟悉的、直观的、蕴含数学内容的生活情境,让学生结合亲身经历,加深学生对所学数学知识的感悟,从而唤醒学生的生活
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