圆柱的认识说课稿(共3页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上圆柱的认识说课稿20号 刘梦各位专家,各位评委,大家好!今天我说课的内容是圆柱的认识,它是义务教育数学课程标准实验教科书青岛版五年级第十册第三单元第46页到第49页的内容,属于空间与图形领域的知识。一、说教材在学习本课内容以前,学生已经系统地学习了正方体和长方体,已经有了学习图形与几何的经验。然而,圆柱是比较常见的立体图形,通过教材中出示生活中的圆柱实物图,学生能够联系已在生活中的感性经验。同时,学生还能感受到数学源于生活。本节课的内容主要包括圆柱的名称、圆柱各部分的特征以及圆柱侧面展开图。教学这部分内容,有利于进一步发展学生的空间观念,为进一步学习圆柱的侧面积,表面
2、积,圆柱的体积以及解决实际问题打基础。基于以上对教材的认识,根据数学课程标准的一切为了学生发展的 基本理念,制定了如下目标:1、知识与技能:通过具体情境,认识圆柱,知道圆柱的各部分名称。2、过程与方法:通过观察、测量、感知、体验和比较等活动,认识圆柱的特征。同时,了解平面图形与立体图形之间的联系,培养观察、概括和抽象的能力,进一步发展学生的空间观念。3、情感与态度:通过运用生活中的圆柱,学生能够体会所学知识的生活价值,培养学生热爱数学学习的情感、态度。特别是在解决问题的过程中,学生能够将空间图形的运用到实际中来,体会数学的魅力,增加学习数学的自信心。本课时的重难点是教学重点:熟知圆柱的各部分的
3、名称和掌握圆柱各部分的特征。教学难点:认识圆柱的展开图二、说教法和学法为了更好地突出本节课的重点和难点,我采用了以下教法与学法:其实,教无定法,贵在得法。为让学生能轻松愉快的学,积极主动地探索,根据学生实情,我将采取以下教法是(1)用观察法,从直观实物入手,学生认识圆柱的形状;(2)用演示介绍法,学生掌握圆柱各部分的名称;(3)用实践操作法,学生能够了解圆柱各部分的特征。例如,圆柱的侧面展开图是长方形,以及长方形的长与宽跟圆柱底面周长与高的关系。通过以上的教学方法实施,学生在学习中将会自主探究,小组合作交流的方法去真正认识圆柱与圆锥。同时,在本节课的学习中,通过对操作演示的观察、分析,自己总结
4、归纳出圆柱的特征,体现了学生学习的自主性。三、说教学过程在分析教材,合理选择教法与学法的基础上,我预设的教学程序分三大环节进行:第一环节:创设情景,激趣导入这一环节我通过创问题情境,此时我出示一张纸,问“谁能让这张纸站立起来?”学生通过议一议、做一做,主动指出做的物体的形状是圆柱形,从而引出课题圆柱的认识。 我设计意图是通过让学生的思考、实验中,初步感知体是由面组成的,让学生感知圆柱形实物在生活中的存在和应用。正所谓古人云:疑者,觉悟之机也。这种导入能激起学生学习的兴趣和欲望,就如在其“思维的水池”中投以一片砖石,激起思维的波澜,收到“一石冲开水底天”的效果。(此时板书:圆柱的认识), 第二环
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