《说勤奋》第一课时教学设计(共4页).doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《《说勤奋》第一课时教学设计(共4页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《说勤奋》第一课时教学设计(共4页).doc(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上说勤奋第一课时教学设计【教材分析】本课是一篇说理性较强的文章。课文通过古今两个具体事例,告诉读者:勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民,对社会作出应有的贡献。全文共4节。第一节通过设问的形式明确地摆出了自己的观点:通往理想境界的桥梁是勤奋。第二节列举了司马光的事例来证明作者的观点。第三节写的是童第周勤奋成才的故事。第四节是对全文的总结,号召同学们不忘勤奋,一生勤奋,长大才能有所作为。【课时目标】1学习本课生字、生词,正确流利地朗读课文。 2学生初步感知说理文的特征,知道文章要说明的道理是什么。 3梳理文章脉络,能抓关键词概括事例内容。【教学
2、重难点】 1抓关键词概括事例大意。 2通过理解重点句,懂得勤奋的重要性。【教学准备】两个人物相关资料。一、成语揭题,感受勤奋。1同学们在国学经典中学到许多成语典故,今天老师就来考考大家,你知道这是什么成语故事吗?逐一出示成语图片,指名说(悬梁刺股、闻鸡起舞、凿壁借光)。齐读。这些成语故事的主人公身上都有一个共同的品质,那就是?引出课题勤奋,跟老师一起写,注意笔画。2问:大家注意看,勤的右边是力,为什么是个“力”字?说说你对它的理解(勤勉、努力、刻苦、奋发)师:同学们说得都很对,今天我们就来好好谈谈这“勤奋”。(板书“说”字,齐读课题)3解题:题目中的“说” 就是谈、讲的意思。看这个课题,似乎和
3、我们以前学的不一样,这是一篇说理类的文章,也就是说明道理的文章。那么作者围绕“勤奋”想要说明什么道理呢?我们一起来学习吧!二、交流观点,明确结构。1下面请同学自读课文,出示要求:A自由朗读课文,读准字音,认清字形。B读通句子,难度的句子多读几遍。C思考:作者围绕“勤奋”发表了怎样的观点?用横线画出。(学生自读,老师巡视)2大部分同学都已经读完,那么你找到作者的观点了吗?交流:(1)通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。 齐读,问:大家看这句话,它有问有答,是什么句?(设问句) 谁能把它变成陈述句来说?(通往理想境界的桥梁是勤奋。) 这里的桥梁是真的桥吗?那它是什么途径、方法 再齐读。(2)古今中外
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 说勤奋 勤奋 第一 课时 教学 设计
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内