必修1--第四章第三节硫和氮的氧化物(共10页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版化学必修1 第四章 非金属及其化合物第3节 硫和氮的氧化物(第一课时)【内容标准】普通高中化学课程标准(2017年版)对硫和氮的氧化物的学习提出了以下要求:结合真实情境中的应用实例或通过实验探究,了解硫、氮及其重要化合物的主要性质,认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响。【核心素养】本课题是关于物质的性质学习,性质的学习以实验探究为主要教学活动,因此 “科学探究与创新意识”素养是本课题重点发展素养。此外二氧化硫是最重要的大气污染物之一,因此根据课程标准“关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”的要求,加强环境教育,提高
2、学生的环境意识,帮助学生正确认识环境和环境问题。【内容分析】二氧化硫的含量是空气质量的重要指标之一。二氧化硫与人类健康和生存环境息息相关。酸性、还原性、漂白性是二氧化硫基本的和突出的化学性质。此课从学生熟悉的空气质量指标切入,“走近”二氧化硫,“初识”二氧化硫,进而通过系列实验设计,系统、全面、深刻地揭示二氧化硫的化学性质,完整地构建二氧化硫性质的知识网络。以下是这一构想的教学实践。在初中同学们已经学过二氧化碳,在学习其中一些性质时同学们可以通过类比有一定的认知,但是差异的性质也有一些差异性质,如漂白性、还原性,在教学时应多注意学生的理解。一、教学与评价目标1.教学目标(1)通过生活中的空气质
3、量信息提出大气污染物中的二氧化硫让学生初识二氧化硫在生活中的出现,进一步通过制取的二氧化硫观察实验学习其物理性质。 (2) 通过实验探究二氧化硫的主要化学性质,初步形成基于物质类别、元素价态和原子结构对物质性质进行预测和检验的认知模型。(3)了解可逆反应的概念及其特征;2.评价目标(1)通过SO2对空气的污染,引导学生关注环境问题,诊断并发展学生环境保护意识,珍爱家园做地球的主人。(2)通过SO2化学性质的实验探究,使学生体验实验探究的过程和乐趣,诊断并发展学生的科学探究及创新意识;发展学生的观察能力、分析能力、推理能力。(3)通过可逆反应的学习,发展学生看待事物的辩证思维。二、教学与评价思路
4、III问题解决证据推理与模型认知科学态度与社会责任感实验现象的解释与性质的分析发展问题解决能力与化学价值的认识水平发展微粒观研究物质创造物质II实验探究研讨设计性质探究实验证据推理与模型认知提出可行实验方案发展实验探究物质性质的水平I生活现象化学科学实践科学探究与创新意识诊断物质变化认识物质的水平 (1)情境激学生活现象展开课堂;(2)实物观察探究物理性质;(3)模型认知SO2与水可逆反应模型认知;(4)实验探究设计实验性质探究实验;(5)自主学习对现象进行思考分析;(6)合作学习小组实验、讨论;(7)讲授归纳总结。三、教学流程(一)二氧化硫1.由空气污染物提出SO2【学习任务1】引入课题,初
5、步认识二氧化硫的存在?【评价任务1】通过生活实际,激发学生学习兴趣。活动1【提出城市中的主要污染物】教师活动学生活动设计意图【引入】平常看电视时,在天气预报后,还有关于环境方面的其他报道,那是什么?图片展示空气质量日报。在空气质量报告的各项指标中,有二氧化硫和二氧化氮的指数。空气中有多种物质,为什么要选择这两种污染物的指数来报告?它们有什么危害?【板书】第四章 非金属及其化合物第3节 硫和氮的氧化物一、二氧化硫思考问题,回答空气质量日报,有时还有火警系数,紫外线照射强度等。观察空气质量日报,思考。了解SO2、NO2等是空气污染的主角。3观看资料,初步形成印象。从息息相关的环境入手,创设学习硫和
6、氮的氧化物情境,让学生关心化学在社会上的作用:引出SO2。2. 二氧化硫的产生【学习任务2】二氧化硫的产生。【评价任务2】通过探究二氧化硫的产生途径,引发对环境污染物来源的反思,诊断并发展学生的环境保护意识。活动2【探究二氧化硫的产生】教师活动学生活动设计意图【过渡】SO2是怎么产生的呢?播放视频SO2的产生(工业废气、火山喷发、汽车尾气现象)回顾初中所学的硫在氧气中燃烧点燃实验现象:生成明亮的蓝紫色火焰化学方程式:S + O2 = SO2点燃【板书】S + O2 = SO2直观感受SO2的产生有:化石燃料、硫、硫化物的燃烧以及由火山爆发等引起。感受化学物质不合理应用的危害。使学生直观感受SO
7、2的产生,这些是本节课主要内容的入手点3. 二氧化硫的性质【学习任务3】二氧化硫的物理性质【评价任务3】通过直观观察,及简单操作,得出二氧化硫的物理性质,诊断学生物质性质的研究思路。活动3 【探究二氧化硫的物理性质】教师活动学生活动设计意图【过渡】同学们桌上有一瓶刚制好的二氧化硫气体,请大家观察 它有哪些物理性质(提示气体物理性质可从哪几方面分析: 颜色、状态、气味、毒性、密度、溶解性等)【同学实验】观察好以后下面请同学们用注射器取半管水注入矿泉水瓶中,注意观察有什么现象。说明什么?下面同学们和我一起来总结一下二氧化硫的物理性质。【板书】一、二氧化硫的物理性质SO2是一种无色、有刺激性气味、有
8、毒、密度比空气大、容易液化、易溶于水的气体。观察并回答:无色,气体,有刺激性气味。瓶子变匾,说明二氧化硫易溶于水。总结笔记让学生亲身体验,参与课堂,获取感官认识。使用学生熟悉物品进行实验,激发学生学习兴趣培养学生归纳总结能力。【学习任务4】实验探究二氧化硫的化学性质之一:二氧化硫与水的反应。【评价任务4】通过实验探究,分析得出二氧化硫与水反应情况,诊断并发展学生二氧化碳已有知识的类比分析、猜想探究的学习能力。活动4 【实验二氧化硫与水反应】教师活动学生活动设计意图【实验探究一】我们向二氧化硫的瓶子中加水瓶子变匾,二氧化硫肯定是溶于水了,那么SO2是否与水发生了反应?如果是,反应生成了什么?【提
9、示】请同学们回顾二氧化碳与水的反应,猜想二氧化硫是否发生类似反应,如果是那我们怎么检验产物。【设计实验】同学们以小组为单位汇报各自的设计,对其进行点评,总结出以下两个实验:1. 用试管取少量紫色石蕊试液,用注射器取2ml瓶子中的二氧化硫水溶液注入加有紫色石蕊的试管中,观察现象。【分析】诶同学们都很厉害回答很正确,SO2与水反应溶液显酸性,因此紫色石蕊试液遇酸变红;2. 另取一支试管,用注射器取2ml二氧化硫与水溶液加入其中,再向试管中滴加氢氧化钡溶液,观察现象;再滴加盐酸,观察现象。对实验现象进行记录,实验完小组讨论分析原因,写出涉及的反应方程式。【板书】二、二氧化硫的化学性质1. SO2是酸
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- 必修 第四 三节 氧化物 10
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