湘版音乐八年级下册全册分课时教案(共33页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上课 时 计 划第 1周 星期 第 节 年 月 日课 题一个真实的故事 教 学目 标1根据歌曲一个真实的故事创编音乐情景剧。2让学生通过欣赏、创编、表演等形式,接受环保教育,并通过课后讨论题让学生对环保有所认识。教材分析重点创编音乐情景剧,并对环保的意义有所认识。难点创编音乐情景剧。教具教学过程一、组织教学师生相互问好!二、导入1提问:同学们饲养过小动物吗?2语言讲述:今天,我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。3师朗诵。有一个女孩她从小爱养丹顶鹤,在她大学毕业后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为救那只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地,再也没上来。4播放录音一个真实的故事。通过听
2、,使学生对整段音乐有一个粗略的感受,然后直接导入主题创编音乐情景剧。三、创编音乐情景剧1复听朗诵与歌曲,加深理解,感受情绪。2分配角色。朗诵者:自荐或同学推荐,最好是朗诵水平较高的同学。丹顶鹤:自荐,机会均等。女大学生:自荐,机会均等。群众演员:分组担任。(含芦苇、风声、流水,也可添加雷雨声,创设背景,为剧情的发展埋下伏笔)3自主创编。提示:丹顶鹤最常见的动作:站姿与飞姿等。女大学生的形象:乐观向上,且热爱自己的家乡等。群众演员:创设情景。A芦苇:用舞蹈动作来表现。B风声:用竖笛、口哨来表现。C哼唱旋律:学生哼唱。D可增设雷雨声:学生拟声。4注意表情。 通过语言、表情、动作等来表现。5表演。首
3、先,请朗诵者上场朗诵。丹顶鹤出场,伴有风声、雷声、芦苇的动态,预示雨的来临。接下来是女大学生出场,伴有风声、芦苇的动态、哼唱声、雷雨声,预示剧情的突变。全剧完毕,请学生综合丹顶鹤、女大学生、芦苇等动作,再加以空间、方向、速度的发展变化,组成一个简短的舞蹈,并表演。学生表演完毕,老师也可以来一个即兴表演,增添气氛。6小结。(略)7讨论。谈谈自己保护动物的经历及保护动物的意义。浅谈自己饲养小动物的经历。假如你有一只可爱的小动物,你将怎样对待它?保护环境有何意义?发出号召:请爱护你身边的动植物,保护好我们的环境。课外作业预习让世界充满爱教学后记课 时 计 划第 2 周 星期 第 节 年 月 日课 题
4、让世界充满爱教 学目 标1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受:爱- 人类永恒不变的主题。2、在学习中,探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱,注意保护啜子。教材分析重点、探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱难点能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点:引导学生主动地探索并积极参与活动。教具多媒体,VCD,钢琴教学过程(一)爱心故事导入 创设情景1、展示四幅有关爱心的多媒体画面,教师在背景音乐让世界充满爱的旋律中动情解说(A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国9.11救灾现场 D 希望工程)2、师:这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题? 3、师小结,展示主题让世界充
5、满爱(二)学唱歌曲让世界充满爱1、展示多媒体画面介绍音乐人-郭峰并简单的介绍让作品。2、播放MTV让学生欣赏3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习(A跟钢琴演唱歌词 B跟钢琴演唱歌谱 C跟钢琴哼唱旋律)4、跟钢琴练习,要求找到自己感觉演唱比较困难的地方5、请学生提出问题,全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。6、再次跟钢琴练习,要求声音柔和、抒情,有感情地演唱7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。要求:(1)声音统一 气息通畅(2)节奏准确 充满感情(四)爱心感悟1、分析讨论:四人一组合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题让世界充满爱 2、
6、得出答案:曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题让世界充满爱 慢板 领唱、合唱 柔和、抒情 现代流行 2、提问:通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系?为什么?3、出示多媒体,爱心感悟:A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。B 音乐形式千姿百态,爱-人类永恒的主题永不改变。(五)爱心创作1、展示多媒体:爱心小天使的爱心创作任务,画面上有四个爱心宝盒,请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒,爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧,加油哦!C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗,努力哦!D请你们
7、小组成员在爱心演出中表演一段歌舞,你们一定很棒!2、在音乐声中学生活动3、展示各组爱心创作作品,各小组之间进行评价(六)教师小结,在让世界充满爱的音乐声中结束课堂。课外作业预习手拉手教学后记课 时 计 划第 3 周 星期 第 节 年 月 日课 题手挽手教 学目 标1、有兴趣参加欣赏、演唱、创作和交流等活动,感受音乐作品中的奥运之情,了解相关知识以及全世界人民对奥林匹克运动的情感。 2、能熟练的用中文跟唱歌曲手挽手,并能带有感情的演唱歌曲奥林匹克风。 3、为2008北京奥运出谋划策,并设计富有特色的吉祥物。教材分析重点感悟音乐、理解音乐、表达音乐。难点全体积极参与演唱与创造活动。教具多媒体,VC
8、D,钢琴教学过程(一)学生在奥林匹克号角音乐声中进入课堂。(VCD) 师:刚才的这首在1984年美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲,给你留下了什么印象? 师:旋律表现出令人振奋的情绪,它号召人们以满腔的激情投入到奥林匹克运动中去,并在奥运精神鼓舞下奋发向上、开拓进取。 (二)组织教学: 1、导入:播汉城奥运会会歌手挽手(VCD). 师问:虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言(学生刚入学不久),但是音乐是没有国界的,音乐是人类共同的语言,通过画面你看到了什么?通过歌声你感受到了什么? 师:这是第24届汉城奥运会会歌手挽手,它体现了全世界人民不分国籍,不分肤色“手拉手”促进团结与和平的共同心声。 附
9、:手挽手歌词,师生有感情的朗读。 师:在国际舞台上空,虽不时还弥漫着硝烟,但和平、友谊是世界上大多数人共同的心声。请同学们一起跟随音乐,手拉着手用中文演唱这首歌曲,共同感受团结的力量。 (播一段歌曲) 2、在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现,过去的辉煌我们暂不论,让我们瞩目今天,一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间: (播获金画面,同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。) 3、奥运会的举办是人类向往团结与和平,并通过肢体语言来表达的一种方式。那么有谁知道承办奥运会对承办国有何意义? 4、总结并插语:如果说夺取奥运金牌是每个运动员的梦想,那么能承办奥运会则是
10、中国几辈人的梦想,中国2001年能申奥成功,是世界肯定中国的体现;当梦想一旦实现,你们说我们中国人和全世界的华人能不为之欢呼、为之落泪吗?情境:学生反应异常激烈,点头的点头、和的和。奥林匹克风这首歌就在此时应运而生,这就是我们今天将要跟大家学习的歌曲。(以中国2008奥运会徽作背景,突出课题奥林匹克风,并播VCD演唱画面)。 5、“2008,北京奥运”随着“奥林匹克风”在世界的每个角落回响,在我们学唱歌曲之前,让我们再次瞩目在2004年雅典奥运会上,北京市市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过奥运会会旗这一具有历史性意义的画面。 百年奥运告别故乡,带着光荣与梦想奔向北京。“北京邀请你,奥林匹克风,
11、吹到北京唱和平”体现了中国创办奥运会的主旨,让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达奥运之情吧! 6、学唱奥林匹克风。 (1)、师范唱; (2)、学生随录音哼唱,将哼唱过程中可能出现的问题一一例举并指正。 (3)、讲解到本课中运用较多的切分节奏时,可讲明这是流行歌曲中常用节奏型,如同学们都熟悉的歌曲鲁冰化、东方之珠等(教师可范唱其中含切分节奏的某一段),并解决其节奏型; (4)、学生随琴轻声演唱歌曲; (5)、试分析歌曲按情绪的抒发应分为几个段落?(提醒学生用已学的曲式结构来分段并提供各段旋律及情绪的特点,让学生据要求填空) 奥林匹克风给人们带来的欢悦 进一步抒发了中华儿女对奥运的期盼和祝愿
12、(6)、请学生随各段情绪要求有感情的演唱全曲; 情境:学生基本能按各段情绪来表达歌曲,并能做到声情并茂。 (7)、请学生讨论并回答:歌曲可采用怎样的演唱形式? (8)、根据学生建议选一,并试着完整且有感情的演唱歌曲。 8、请学生讨论并交流,并将讨论的结果写下来。(播奥运乐曲作背景) 9、通过投影交流结果并点评。 10、学生结合“我的创造”为“2008,北京奥运”设计吉祥物。(插近几年奥运会吉祥物图片。提醒学生:吉祥物“既是奥运的,又是中国的”)。 11、投影展示学生作品,并请被展示作品的学生上台解释设计的意图。 情境:这个环节是课前布置的,但展评还是引起了强烈的反响,部分同学的构思实在是太棒了
13、,如:有学生以憨态可掬的国宝大熊猫作为吉祥物;有学生用人的五个手指代表五大洲,这位同学是这样解释的:这表示世界的团结与和平,谁会愿意自己少任一手指呢?他的发言获得了热烈的掌声。 须补充的是:所有的作品无一例外都在醒目的位置上突出了“2008,北京奥运”这几个字。团结与和平是全世界人民共同的心声! (三)、小结: 奥运之风吹过五大洲,吹遍神州大地,今天也吹进我们的课堂,让我们在奥运精神的鼓舞下,向着“更快、更高、更强”的目标进发。课外作业预习你是这样的人教学后记课 时 计 划第 4 周 星期 第 节 年 月 日课 题你是这样的人 教 学目 标1、能饱含深情地演唱你是这样的人,体验表现对周总理的怀
14、念崇敬之情。2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象。 3、通过演唱为了谁,感受英雄人物的无私奉献精神,从而感悟人生、树立正确的世界观和人生观。 教材分析重点体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱难点通过讲故事、欣赏、等各种方式调动学生对周总理的崇敬之情,并能有感情地演唱。教具多媒体,VCD,钢琴教学过程课前准备:播放背景音乐绣金匾 课前语:今天很高兴和初二( 5)班的同学度过难忘的45分钟 一、导入 (创设情境、感受音乐)在毛主席身边有这样一位伟人,他离开我们这个世界已经30年了,但他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。同学们你们知道他是谁吗?(出示画面)学生回答(周总理) 1、欣赏刘欢演唱
15、的mtv让学生感受音乐,引起情感上共鸣。提问:有同学知道这首歌曲的名字吗?曲名中的你指的是谁? 2、简单介绍你是这样的人。刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年中央电视台拍摄的大型记录片百年恩来的主题曲你是这样的人,那么周总理是怎样一个人呢?今天就让我们一起学习这首感动全中国的歌曲你是这样的人(出示课题) 二、学习你是这样的人 1、播放你是这样的人,学生跟着轻声哼唱。思考:这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句?节拍有什么特点?学生回答:出现四五拍的地方。 2、带领学生唱好四五拍处的歌谱。 3、启发感情思考:在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字,使用最多的一句话是什么?学生回答:你是这样
16、的人那么总理究竟是怎样一个人呢?同学们对周总理的故事一定知道不少。请你们来说说。学生讲述有关总理的事迹一件衬衫为中华崛起而读书一夜的工作十里长街送总理联合国降半旗等老师小结:周总理是一心为国家为人民的好总理,可以说他真正做到了鞠躬尽瘁,死而后已。让我们带着对总理无限怀念和爱戴的感情把歌曲再唱一唱。 4、学生有感情地演唱歌曲 5、再次欣赏刘欢演唱你是这样的人思考:他是怎样处理这首歌曲的?学生回答:精神、激动,有强有弱,加上了延长音和装饰音。 6、分组讨论,尝试用自己设计的力度、速度、音色变化来表现歌曲 7、综合每组讨论情况,演唱歌曲。 三、拓展 (一)配乐诗朗诵周总理,你在哪里 1、人们表达情感
17、的方式有很多。引导学生说出其它方式。学生回答:舞蹈美术作品摄影朗诵文学作品等。 2、欣赏并朗诵周总理,你在哪里设计意图:让学生多角度地感受总理的人格感召力,调动学生热爱总理的情感 (二)跟老师唱为了谁周总理是建国初期的一位伟大领袖,他为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自己的一生,我们身边也有许多平凡的人物出示画面 -雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情,让我们也为他们献上一首歌为了谁,跟老师一起唱。四、小结同学们:通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢?学生回答:做一个象周总理这样的人,象雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢?我们一起
18、用总理说过的一句话大声的来回答,出示为中华崛起而努力读书。在音乐中结束本课 课外作业教学后记课 时 计 划第 5周 星期 第 节 年 月 日课 题阳春三月教 学目 标1能够与他人一起运用人声、自制打击乐器以及其他音源材料表现阳春三月三个乐章,并从中体验春天生机勃勃,万物复苏给人们带来地喜悦心情。2 掌握实验音乐的创作方法,并为下步创作打好基础。 3初步思考实验音乐的特性,培养思维的良好习惯。教材分析重点阳春三月的演练。难点创作方法的掌握。教具多媒体,VCD,钢琴教学过程一、发声练习。 本课音乐主旋律二、同学们,在上课之前,我们先听一段音乐。听音乐时请仔细聆听:你听到了哪些声音?(课件音乐春晓)
19、问题:1、你听到了哪些声音?2、这段音乐和我们以往听到的音乐有什么不同? 这样的音乐,我们的教材把它命名为实验音乐。这是现如今严肃音乐领域最另类、最前卫的音乐。他已经形成了一股潮流,有很多年轻的音乐家致力于它的创作,其中以谭盾为代表人物。他的听音寻路已在世界音乐舞台取得了成功。那么,今天我就要和同学们一起来听赏实验音乐阳春三月,并探求它盾创作方法,创编出我们的实验音乐处女作。三、第一乐章演练轻轻的,春姑娘来了,萦萦绕绕开始了她的浅吟低唱。(欣赏春讯1)如此美妙的人声组合时怎么构成的?让我们把它拆开来看。1. 学一声部:杜鹃 2. 二声部:牛 3. 合作,教师拖拉机 4. 加入春姑娘。 四、第二
20、乐章演练春天来了,小草吐出新绿,花儿竟相开放,小动物们开始了他们的游戏:帅气的青蛙王子扯开嗓子炫耀它的喉咙,(放青蛙叫声。)小鸡小鸭欢快地跳起了舞蹈,(放小鸡和小鸭的叫声。),老黄牛也争着告诉人们春天来了。(放牛叫。)你看作曲家怎么把这些动物叫声放在一起,形成优美乐章。(听春讯2)请同学们三人一组,用三种动物的叫声创作节奏四小节。表演与评价。五、第三乐章春雷滚滚,春雨沙沙,没有雷雨,春不热闹。轰隆隆,雷声伴着雨点。洗刷着春天的原野。(听雷雨声)创作节奏四小节,表现雷雨。六、创编杜鹃报春、动物迎春、雷雨闹春,一切的音响汇成了阳春三月瑰丽的乐章,请欣赏作曲家的创作。(春讯3)同学们,我们已经了解了
21、阳春三月的创作方法,下面呢,我们来创编我们自己的实验音乐,沿着杜鹃报春,动物迎春。雷雨闹春的思路,我们一起来创作吧。分组创作表演,评价。七、思考:你觉得实验音乐时一种什么样的音乐?或者说它有哪些特征?分组讨论,回答。老师总结结束。课外作业预习艺苑风景线教学后记课 时 计 划第 6 周 星期 第 节 年 月 日课 题艺苑风景线教 学目 标1学生能够对音乐与绘画之间的关系产生好奇心与探究愿望。2学生能初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性。3学生能够尝试用绘画来表现音乐。教材分析重点理解音乐与绘画的个性与共性。难点学生能够尝试用绘画来表现音乐。教具多媒体,VCD,钢琴教学过程一、导入1.赏两幅抽象画
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- 音乐 年级 下册 全册分 课时 教案 33
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