幼儿大班特色语言课教案20篇.docx
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1、幼儿大班特色语言课教案20篇(幼儿大班特色语言课教案20篇)这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望能够对您的学习工作中带来帮助,快来看看幼儿大班特色语言课教案20篇!1大班教案(我又长大了一岁)含反思活动目的:1理解诗歌内容,能有感情的朗读诗歌。2用过去如今的句式讲讲本人一年来的进步。3引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。4大胆地介入讨论,清楚地表达本人的观点与想法,发展求异思维。活动准备:1材料准备:红花每人一朵。2经历准备:给幼儿量身高和体重,让幼儿知道本人长高了变重了;家长与幼儿一起回忆总结孩子一年来的新变化。活动重难点:理解诗歌内容,能充满自豪感的朗读儿歌。感受成长的进步和喜悦。指导要
2、点:通过比拟性讲述、回忆总结、朗读诗歌等形式让幼儿感遭到本人一年来的进步和成长的喜悦。活动经过:1谈话引入。老师:一年过去了,你们又长大了一岁,有了哪些新的变化?用过去如今的句式讲讲本人获得的进步。引导幼儿从身高、体重、学会了什么本领、行为习惯等方面讲讲本人的过去和如今有什么变化。小结:一年过去了你们都长大了进步了,有了好多新变化。过去吃饭掉饭粒如今吃得干干净净;过去玩具乱丢,如今主动拾掇整洁等等。2学习诗歌。1理解诗歌内容老师以自豪的口气有感情的朗读儿歌。提问:诗歌的名称是什么?诗歌里的小朋友有了什么新的变化?2再次欣赏理解儿歌。提问:他过去是如何的?如今呢?老师以诗歌里的句子小结幼儿的回答
3、3练习朗读儿歌。提问:当你发现本人进步了,你心里感觉如何?体验进步的喜悦,激发幼儿带着自豪喜悦的感情朗读3小结。老师从幼儿一日活动的各个方面表扬孩子们的进步,并给每个幼儿发送红花。4有感情的朗读诗歌。配乐评价要素:1幼儿能否理解了儿歌的内容,能否从中感遭到本人的进步和成长的喜悦。2能否能有感情的朗读诗歌。活动建议:1.请家长将孩子一年来的进步表现和新变化以照片、图画等图文并茂的形式呈现出来贴在(我长大了)的主题墙上。2.诗歌仿编:利用过去的我如今的我进行诗歌仿编附:诗歌(我又长大了一岁)一年过去了,新年又来到。量一量,我长大了多少;称一称,我重了多少;想一想,教师教我的本领,我学到了多少。过去
4、,我撞倒了小朋友,拔腿就跑;如今,我看见小朋友跌倒,连忙把他扶抱。过去,我朝地上乱丢东西,如今,我拿扫帚把地清扫。妈妈呀,我长大了一岁,进步真不小。教学反思本节活动课,幼儿很感兴趣,十分是在幼儿沟通共享的时候,有儿显现的很兴奋,与教师配合的也很好,也能到达预期的效果。2大班教案(拔河比赛)活动目的:1、能积极介入活动,对排图讲述感兴趣。2、能仔细观察图片,按本人的意愿排图,编出情节合理的故事。3、通过自由排图的方式,引导幼儿独立构思,自由地发挥想象,培养大胆讲述、创编故事的能力。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。活动准备:拔河比赛图片四幅,幼儿人手一
5、份与大图内容一样的小图。活动经过:一、提问导入,引起幼儿的兴趣。师:你们知道什么比赛是向后拉才能赢?(能够提示是一项运动项目)老师小结:对了,是拔河。拔河是要使劲地往后拉才能赢的比赛。今天,我们来看一场非常精彩的拔河比赛。二、出示顺序打乱的图片,引导幼儿感悟观察图片,描绘画面的内容。1、出示图片三师:图上有谁啊?它们在干什么?大象在做什么?你觉得最后谁会赢?为什么?(右边的人多,拉的很轻松,小猪和小鸡的身体都是向前倾的等。)2、出示图片一师:谁和谁在比赛?谁赢了?3、出示图片二师:谁跑来啦?它跑来干什么?这一次谁会赢呢?4、出示图片四师:发生什么事情?绳子为什么会断?绳子断了,之后小动物们会怎
6、么样?(摔倒了)小朋友注意到了吗?大象的旁边多了谁啊?(小鸟、小老鼠),它们来干什么?三、幼儿自由排图,完好讲述所排图的内容。刚刚大家看的几幅图是没有固定的顺序,能够选择本人喜欢的顺序把这四幅图排一排。讲一个故事。提示幼儿:编故事的时候要注意讲清楚故事里有谁?故事发生在什么时间、什么地点?发生了什么事?结果怎么样?1、幼儿自由排图讲述。(幼儿讲述,老师巡回聆听。)2、个别幼儿示范讲述。帮助幼儿先排图,再讲述。老师对幼儿的讲述给予简单评价。四、老师有感情地讲述图片内容,帮助幼儿引进新的讲述经历。师:我也给这四幅图编了一个故事,我是这样排的?紧接着讲述故事。你们觉得我讲的好吗?哪里好?(故事很长、
7、精彩,结尾有趣等。)老师小结:小朋友在编故事的时候尽量把图中的内容编进你的故事里面去。(教案出自:*教案网)还有动物们之间的对话,讲故事的气语调等。五、稳固迁移新的讲述经历,幼儿再次讲述故事。活动结束:今天,小朋友学会了看图本人编故事的本领,能够回去和爸爸妈妈共享本人编的故事。3大班教案(静夜思)含反思活动目的1、体验音乐与古诗的意境,学习在音乐的伴奏声中有节拍的吟诵古代诗2、尝试用卡农的方式表现作品。3、探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起介入音乐活动进行表演。4、尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节拍配乐等活动,体验合作表演中的乐趣。5、能分析古诗,培养想象力。6、萌发对文学作品
8、的兴趣。教学重点、难点重点:音乐与古诗的意境,以及诗中所传达的情感。难点:运用卡农进行诗词吟诵,以及诗中描绘的意境。活动准备(静夜思)图片,音乐,纸,颜料,小乐器,古代服饰,配饰,幼儿用书第15夜放大图片,幼儿用书,小椅子等。活动经过1、在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌(静夜思)谈话:假如小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方,会是什么样的心情呢?通过看图片和讲故事,帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。老师:看了刚刚的图画,小朋友们能用动作表现一下李白是如何思念故土的吗?2、按节拍吟诵(静夜思)1老师朗读(静夜思),同时出示图片,幼儿欣赏。2老师再次示范朗读歌词,并以稳定拍的节拍配合收,让幼儿
9、跟随老师案稳定拍的节拍拍手。3引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗读,注意重拍的运用。4老师用动作提示,与幼儿进行歌词的对答,老师讲前半句,幼儿对下半句。例如:老师讲床前,幼儿接明月光,依次类推。5幼儿完好的朗读诗歌。3、尝试用农卡的方式吟诵、演唱古诗词。老师请配班教师一起给幼儿做示范,幼儿做稳定拍配合。教师:床前明月光教师:明月光、明月光、明月光、明月光。重复四遍分组进行卡农式吟诵联络,两名教师各带一组幼儿分声部教学。尝试用农卡的方式演唱古诗词。1、共同表演在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐去。请幼儿自行选择区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。老师积极引导幼儿用不同的方式
10、表现音乐与词。将幼儿绘画作为背景,同时穿戴本人亲手制作的简单的服饰、道具,进行(静夜思)的吟诵和演唱。教学反思1、大班是幼儿身心发展的最主要时期,自己评价能力已经的到了发展。个性特征有了较明显的表现,这些表明大班的幼儿更需要老师对他们进行引导。2、对活动经过的反思:1对幼儿发展的反思,在教学活动中,班上的幼儿都能介入到活动中来,甚至还几个个别的幼儿会对其它幼儿做出评价,并能有意识的控制本人的情感外部表现,能大胆的表现本人,几个小朋友能一起分角色、道具,能以语言、动作等进行表现,并有一定的合作水平。2对老师专业发展的反思,班上好多小朋友是我从小班就一直带上来的,所以对班上幼儿的情况比拟了解,对他
11、们的经历水平,学习特点和个性特征都比拟把握,之所以才能把教育内容的核心价值及其发展线索,能给与小小的支持,促进幼儿最大限度的发展。3师友互动的反思,在教学活动中,假如有个别的幼儿对老师的教学活动不能很清楚的理解时,我都会亲身到幼儿的身边去,抚摸着幼儿的小脑袋对幼儿进行解释和示范。假如有个别不能带到教学要求,就要对他降低对其的要求。班上大部分幼儿都能根据教师的指令配合进行教学活动,所以每次都很顺利的进行。3、对活动效果的评析,整个活动语言凝练,感情真诚,意境深远,这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习气氛中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显加强。这个活动不仅加强了幼儿的兴趣,更重要
12、的是提高了幼儿的交际能力和创新能力,思念家乡的情感态度得到了升华。4、假如让我重新上这节课,我会愈加细致的考虑到各个环节,在古诗意境中和卡农表演上多下工夫,认真钻研,让幼儿更多的把握一些这方面的知识,并能灵敏的运用。4大班教案(云彩和风儿)含反思活动目的欣赏诗歌(云彩和风),尝试用完好的语言仿编诗歌。萌发观察自然现象的兴趣,能够大胆进行想象。激发幼儿对大自然的热爱之情。鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。理解诗歌内容,丰富相关词汇。教学重点、难点教学重点:能讲述、表现云彩的变化。教学难点:用完好的语言仿编诗歌。活动准备活动准备:1.诗歌(云彩和风)2.浅蓝色纸、胶水、棉花3.各种云彩图片、照片,音
13、乐4.云彩头饰、风儿头饰活动经过:一、开场环节:播放音乐,引出云彩播放音乐带幼儿走进云彩王国,让幼儿观察各种云彩的图片讲讲都是什么样子的,我讲述云彩和风的关系,知道云的构成,大自然的一些变化。二、基本环节:播放多媒体课件,准确理解诗歌这个环节分为三个步骤:1.播放多媒体课件,让幼儿观察,讲讲动画里都有什么,云彩是怎么变化的,都变成什么了,准确把握诗歌内容,完好的朗读诗歌请幼儿欣赏。2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍本人的作品,讲讲本人做的白云像什么?鼓励幼儿用完好的语言表述.3.学会创编。根据诗歌的形式,老师示范,请幼儿发挥想象,讲讲
14、云彩都能够变成什么。例:吹呀吹,云彩变成大苹果,又圆又大,真好吃!云彩变成大足球,你踢一脚,我踢一脚,踢到天边看不见。云彩变成一只鸡,喔喔叫,叫你不要睡懒觉!我做小结:云彩不旦能够变成物体、小动物,还能够变成食物,人物等等,它是千变万化的,这就需要我们充分发挥想象,把它比作什么它就是什么。三、结束环节:情境游戏分发头饰,我扮成风儿,幼儿扮云彩,风儿一吹,云彩就变出不同造型来,幼儿可任意摆出造型,并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化。教学反思这节(风儿和云彩)的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比拟好的,不能讲所有的孩子都学会创编儿歌,都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西,但是他们知道云彩是能够
15、变化,并都能随着课件的播放理解,也能够独立讲出儿歌内容。总体效果不错,应该讲幼儿理解并接受了,也到达了最初制定的教学目的。但是在中间的细微环节还稍有问题,例如在幼儿制作云彩的时候,有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该怎样能贴出云彩,会驻足观看别人,本人却不动手操作;在创编的时候也是,有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当,风儿和云彩是一个如何的关系,可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力,当我提问到他的时候,他会重复别人创编过的儿歌,而没有独立的考虑,这也是一种欠缺的能力,也就是需要我们老师在平常的教学中多多注意并帮助这样的幼儿,拓展的他们的思维开拓他们的想象力。假如让我重新上这节课,
16、我会在最开场的部分,先让幼儿知道什么是云彩,亲身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的,有了风又会有什么变化,主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个云彩的王国而不是虚拟的老师口中的云彩王国,一定要让幼儿亲身感受,不光是想象,只是感遭到了,才能发挥想象,知道云彩除了能够变成这样还能够变成那样,为什么,原因是什么,使教学目的到达一定高度进而升华,到达各领域间浸透的目的。因而在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是老师的设想在太多的讲。5大班教案(铅笔盒变医院)含反思活动目的:1、欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义,表达本人听故事后的感受。2、知道爱护文具,构成爱护文具的良好习惯。3
17、、愿意分角色表演简单的故事情节。4、通过阅读,理解故事情节。活动准备:1、挂图8号;(小朋友的书我要上小学了);磁带及录音机。2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。活动经过:一、创设情境,引起兴趣。老师出示铅笔盒及各种文具这是我们上小学要天天用到的东西,可是有一天,铅笔盒变成了医院,到底发生什么事了,我们一起来听听。二、幼儿听故事录音,完好欣赏故事一遍。1、铅笔盒里发生了什么事?请你根据故事来讲一讲。2、为什么铅笔盒会变成医院?三、结合挂图,分段讲故事,帮助幼儿了解故事内容。1、老师先讲故事第一段,提问:铅笔盒里有哪些文具,小男孩要读小学了,这些文具怎么表示了?幼儿根据故事回答。2、老师讲故事的最后
18、两段:提问:第二天早晨他去上学,发生了一些什么事?小男孩的作业写好了吗?为什么?四、看图讲述故事1、看(小朋友的书我要上小学了)第1924页铅笔盒变医院,仔细观察画面,阅读故事,老师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思,鼓励幼儿学习讲述文具的对话。2、老师和幼儿共同总结:我们要爱护铅笔盒里的文具。五、迁移经历,扩展想象并交谈。讨论:假设你是铅笔盒的小主人,你会怎么做呢?课后反思:(铅笔盒变医院)这节活动的目的是让幼儿欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义,表达本人听故事后的感受。知道爱护文具,构成爱护文具的良好习惯。在活动开场,我出示铅笔盒及各种文具,引出主题:这是我们上小学要天天用到的东西,可是
19、有一天,铅笔盒变成了医院,到底发生了什么事,我们一起来听听。接着师幼一起欣赏故事录音,听完录音后,我鼓励幼儿自由讲讲铅笔盒里发生了什么事,初步了解故事大意。结合挂图,分段欣赏故事,帮助幼儿进一步了解故事内容。最后,我还引导幼儿看图讲述故事,并讨论:假设你是铅笔盒的小主人,你会怎么做?让幼儿知道应该爱护文具。在活动中,孩子们能认真倾听故事,部分幼儿能较好地根据故事内容完好地回答教师提问,部分幼儿举手回答的积极性还不错,故事的理解能力有待进一步培养。6大班教案(喜欢钟表的国王)含反思活动目的1、在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。2、帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合本人的
20、感受大胆表达,表述。3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点、难点活动重点:理解钟表与人类生活的关系。活动难点:懂得时间对人类生活的重要性。活动准备有关故事的PPT、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。活动经过一、认识钟表1、出示一个圆,问幼儿:像什么?幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。2、假如把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?3、认识各种名称的钟表:台钟、落地钟等。出示各种钟表的PPT:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了能够摆放在各个地方的钟表。引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓
21、励幼儿大胆沟通,激发对钟表的兴趣。二、欣赏故事,熟悉故事情节1、交代故事名称。老师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?引出故事名称:喜欢钟表的国王老师:你从哪里看出他是国王?引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮老师利用PPT讲故事,幼儿欣赏。故事讲到国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里时,插问:人们没了钟表,你觉得接下来会发生什么事?2、幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。老师提问:1国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐?2小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了?3国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他?4集市上的人为什么会打架?5发生这一切事的主要
22、原因是什么?怎么来解决呢?三、幼儿表达、表现1、通过介绍,让幼儿知道时间和本人日常生活的关系。老师:你平常是怎么知道时间的?2、幼儿向同伴介绍本人的作息习惯。早上什么时候起床?中午什么时候吃饭?晚上什么时候睡觉?3、感受一分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。老师:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你以为一分钟能够做哪些事呢?用手表帮助幼儿感受一分钟四、活动拓展用一分钟为本人画一个手表或钟。教学反思活动第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经历和激发出他们表述的兴趣,我在提问上下功夫:钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?当幼儿1、2、3数到12
23、时,我还在13、14地往下数,孩子们马上反映出不对,不对,钟表上只要12个数字,孩子的兴趣十分高涨,在他们的唧唧喳喳中,讲出钟表的主要特征及各种不同钟的名称。本节课我们在讲讲谈谈中,提升幼儿对钟的认识。而在一系列的提问中,充分激发了幼儿积极介入谈话的积极性,通过PPT图片,很快有让幼儿了解各种各样的钟表。第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事,来感受时间对人们生活的重要性。我这样对孩子讲:请你向同伴们介绍介绍你平常生活中什么时候都做些什么事!从孩子们的回答中我了解到,孩子们在做事时是不关注时间的,这是他们的年龄特点使然。而假如我们老师、家长树立了让孩子在生活中学习的思想,就能结合日常生活中的作息帮助
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